互聯網+背景下高職院校文化服務鄉村振興的個案研究
——以武漢船院服務石家河鎮為例

黃 鋆 望 萍

（武漢船舶職業技術學院，湖北 武漢 430050）

習近平總書記在十九大報告中提出，農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉村振興戰略。在走中國特色社會主義鄉村振興道路，全面實施鄉村振興戰略過程中，高職院校，尤其是計算機“新工科”專業背景具有其他專業無可比擬的“互聯網+”優勢，因此如何發揮高職院校的互聯網+文化傳播作用，將為培養社會主義新型農民，推動新農村建設，促進鄉村振興發揮著關鍵作用。

筆者以武漢船院計算機學院服務湖北天門石河鎮為例，總結提煉出該學院在互聯網＋背景下發揮文化傳播功能，實現鄉村振興的具體實現路徑，為高職院校服務新農村建設提供理論和現實意義。

1 個案選取依據

石家河鎮坐落于湖北省天門市西北部、大洪山以南。石家河鎮面積133平方公里，該鎮有行政村36個，居民委員會1個，村民小組391個，全鎮總人口大約5.8萬人。天門市石家河鎮包含石豐村、唐店村、石北村、姚嶺村，當地居民依托江漢平原土地和氣候優勢，以兩季水稻種植為傳統支柱產業。石家河鎮正處于城鄉一體化的轉型期，保持著傳統的農耕文化，當地居民以農業為主要職業，但是現代化的生產方式、生活方式、居住方式，以及互聯網+文化的發展也傳播到當地，并產生較大影響。

2019年起，武漢船院計算機學院師生每年來到石家河鎮開展社會實踐調研和科教興農服務活動，利用高職院校的文化和專業優勢，為石家河鎮鄉村振興貢獻力量。

2 高職院校“鄉村振興”的互聯網+文化傳播路徑

通過對武漢船院計算機學院服務石家河鎮互聯網+文化傳播個案開展調研工作，總結了該院系的互聯網+主要包含四種方式，一是幫助當地培訓新型農民；二是利用先進的技術幫助當地推廣產業產品；三是進行互聯網+文化設施建設；四是組織相關的互聯網+文化活動，帶動當地文化產業發展。

2.1 培訓互聯網+新型農民

高職院校在對農村進行互聯網+文化傳播時首先要考慮的問題是，如何通過信息技術培訓來提高農民獲取信息的效率。當今時代是信息化高速發展時代，農民能高效的獲取信就才能享受互聯網帶來的紅利，才能在互聯網＋文化建設方面實現發展的可能。武漢船舶職業技術學院計算機學院服務石家河鎮過程中發現，71%的農戶家庭已有互聯網，56.3%的農民開始使用智能手機，說明了互聯網已經逐漸普及到農村。在開展互聯網+文化傳播過程中，師生和天門市農業推廣中心進行合作，為石家河鎮農民開展培訓，為當地培養具有一定互聯網+文化意識、技術水平的新型職業農民，讓農民明白充分利用互聯網+思維來服務農業，促進當地農村文化、社會、經濟的良性和諧發展。

武漢船院計算機學院服務石家河鎮時，依托當地蝦稻聯作、水稻種植的農業資源稟賦，結合學院的互聯網+文化背景，結合計算機“新工科”優勢，幫助當地發展特色農業基地種植，訂單生產，實施品牌帶動，培育農民互聯網+農業文化意識，促進石家河鎮農業增產增效。

鎮校合作的互聯網+文化傳播活動在天門市石家河鎮已經形成了一個較為成熟的合作方式。石河鎮在技術培訓支持方面已經獲得了計算機學院持續的支持，除已經建立的小龍蝦養殖基地、果蔬種植基地、兩季水稻種植以外，當地政府和企業還希望在云計算、農業大數據利用等方面獲得計算機學院的技術支持。計算機學院則會積極尋求政策和技術支持，不斷的解決石家河鎮的具體技術問題，滿足石家河鎮的即時技術需求，提供持續深入的技術培訓，把“互聯網+文化”活動進行鄉村振興，真正做到“服務新農民，一村帶一品，輻射一個鎮”的目標，形成精品，并幫助石家河鎮新型職業農民提高整體農業種養殖競爭優勢。

2.2 推廣互聯網+產業產品

武漢船院計算機學院服務石家河鎮互聯網+文化傳播過程中，高職院校作為互聯網+科技信息的傳播者，應考慮到受眾主體是農民，因此要通過互聯網+科學技術的傳播來培養現代化農民。互聯網+產業產品的推廣，可以利用當地資源稟賦，打造具有特色的一村一品產業產品，通過先進的互聯網+技術進行推廣，來直接幫助提農民經濟水平，經濟水平的提高可以反過來促進農民更深入接觸互聯網+文化。

互聯網+文化傳播服務湖北天門市石家河鎮過程中，計算機學院定期為當地輸送養高素質信息科技人才傳播先進的互聯網+農業科學技術，通過面對面人際傳播，讓農民更有效、更直接地接收新型實用的互聯網+農業科學技術。在調研過程中，唐豐村有農民前來咨詢，希望通過互聯網技術來幫助當地推廣自家農產品，由于文化水平有限，對于信息技術不了解，武漢船院能定期下鄉幫助他們為他們講解互聯網+、農村淘寶等相關知識，切實解決與農民群眾息息相關的網絡技術問題，從而有效提高農民的經濟收益。

計算機學院組織互聯網科技人才深入到石家河鎮華豐合作社，真正做到鄉村振興，將水稻種植等農業文化知識傳播給農民，形成了互聯網+農業科技信息推廣的創新傳播新機制。該學院幫助石家河鎮完善“農戶＋合作社”、訂單農業等利益聯結機制，大力發展生產性服務業，推動零散農戶和現代農業合作社有機銜接，提供了技術指導和科技支持，有效解決了農民在生產過程中的現實問題，提升了農民的收入水平，促進了農村經濟的發展。

2.3 建設互聯網+文化設施

高職院校服務農村互聯網+文化傳播，農村互聯網+文化設施是重要的文化傳播物質載體，其中包括圖書館、村史館、博物館、紀念館、文化廣場等各類公共空間，也包含村村通互聯網絡建設。武漢船院計算機學院來到石家河文化考古研究中心進行調研，該中心是由政府投資設計建設而成。武漢船院計算機學院以此受到啟發，可以充分利用文化中心、博物館、文化廣場等公共空間文化載體，通過互聯網+技術，可以將復雜的信息技術通過聲光等職能技術來傳播給農民受眾，簡單易懂，受眾理解起來也更容易。通過數據分析，接近30%的受眾接觸過以文化設施為載體的互聯網+文化傳播活動，其中，石家河文化考古研究中心的做法就是非常值得借鑒的，利用互聯網+科技的力量，讓本身枯燥的石家河歷史文化變的生動且親民，讓農村受眾視聽說等多種感官獲得更好的體驗效果。

2.4 組織互聯網+文化活動

隨著社會迅速發展，農民的生活水平也日益提高，農民的文化訴求也進一步提升，不再滿足于過去單純地玩了。通過調研發現，近三成的被調查者表示希望能夠通過豐富有趣的文化活動來獲取互聯網+文化知識。武漢船院計算機學院服務農村文化傳播基于農民對豐富有趣的文化活動需求，深入石家河鎮研究當地風土民情、傳統習俗、資源稟賦等，結合學院互聯網+學科優勢，將文化與網絡相融合，用更加高效的方式、農民群眾更喜聞樂見的形式，展示傳統文化，弘揚傳統文化，提升文化與農業的相互促進力度。

武漢船院計算機學院通過互聯網+信息技術，對石家河文化活動進行宣傳，充分利用“計算機之家”公眾號、計算機信息技術學院官方微博、QQ公眾空間等推送相關“上古迷城石家河”文化活動信息，為石家河鎮的石器時代考古文化進行創新宣傳，弘揚中華民族源遠流長的傳統文化。

通過調研發現，72.3%%的活動參與者對“上古迷城石家河”活動表示滿意和非常滿意，后期該學院還將根據石家河鎮的資源稟賦開展更多具有趣味性、學術性、文化性的互聯網+活動。

3 結語

在互聯網+背景下，高職院校充分發揮互聯網+文化傳播功能，通過幫助當地培訓新型農民、利用先進的技術推廣產業產品、開展互聯網+文化設施建設；組織相關互聯網+文化活動四種路徑來推動農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展，實現鄉村振興。武漢船院計算機學院文化服務湖北省天門市石家河鎮過程中，充分發揮計算機“新工科”優勢，開展“互聯網+”文化服務鄉村振興，取得了較好的實效性、實踐性、實操性，為其他高職院校服務鄉村振興提供了實踐和理論依據，具有重要現實意義。