深化教育評價改革 教育裝備大有可為

湖北省教育技術裝備處(430079) 范義虎

前不久，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)。作為教育工作者，我們面臨的共同任務是認真學習、切實落實好這個方案。通過全黨全社會共同努力，充分發(fā)揮教育評價指揮棒作用，推進教育評價關鍵領域改革取得實質(zhì)性突破，最終基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。作為一名教育技術裝備工作者，在這場事關教育改革發(fā)展方向、辦學導向、評價制度和治理水平的重大改革中，不應該是旁觀者，而應該是積極的參與者和促進派。應該有所作為，而且大有可為。

1 在系統(tǒng)推進教育評價改革的目標中要有體現(xiàn)

教育教學裝備是教書育人的必要條件，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生全面發(fā)展的重要載體，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐。加強裝備工作是推進義務教育均衡發(fā)展、促進教育公平的必然要求，是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要基礎，是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展、加快教育現(xiàn)代化進程的重要舉措。將先進的教育思想、辦學理念、科學技術融入教育裝備和教育教學工作，不斷形成新的教育發(fā)展驅(qū)動力，為推動基礎教育變革與創(chuàng)新，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供有效支撐和服務。從落實《總體方案》提出的“堅持統(tǒng)籌兼顧，增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)調(diào)性”的要求和教育技術裝備的重要地位看，教育裝備的建設和應用水平，理應成為教育評價改革體系的題中應有之義。

2 在各級各類評價主體的要求中要有依據(jù)

國家要求新時代教育技術裝備工作，要建立與基礎教育改革發(fā)展相適應，與學生發(fā)展核心素養(yǎng)培育相協(xié)調(diào)，與國家課程標準相匹配的國家裝備配備和質(zhì)量標準體系，實現(xiàn)裝備配備標準化、管理信息化和應用常態(tài)化。要建立教育行政部門牽頭，政府相關部門、學校、事業(yè)、科研、企業(yè)、社會等各要素深度參與、相互促進的裝備發(fā)展格局。要推進裝備與課程建設和學校文化深度融合，裝備與師資培養(yǎng)和教學實踐深度融合，裝備與教育教學和管理服務深度融合，滿足促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的學習需要。當前教育裝備工作，尚存在發(fā)展不均衡、應用不充分的薄弱環(huán)節(jié)，要盡快克服部分地方存在的“見物不見人”、重配備輕應用、重數(shù)量輕質(zhì)量的短板。從《總體方案》對五類評價主體的改革要求和教育裝備的育人功能看，迫切需要將地方和學校的裝備建設、實驗和實踐教學的開展情況納入辦學水平督導評估體系，將教師裝備應用能力納入教師考核體系，健全績效考核辦法，發(fā)揮考核評價的導向作用。

3 在創(chuàng)新教育評價的手段上要出新招

《總體方案》要求“充分利用信息技術，提高教育評價科學性、專業(yè)性、客觀性”，各級教育裝備系統(tǒng)作為技術保障部門責無旁貸。創(chuàng)新教育評價工具，充分利用現(xiàn)代信息技術，有利于對五類評價主體“改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”。融合人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術裝備，在提升裝備治理能力，加強裝備產(chǎn)品質(zhì)量追溯與資產(chǎn)運維管理，保障裝備資產(chǎn)與資源充分發(fā)揮效益，建立裝備建設及其應用績效的動態(tài)調(diào)查、監(jiān)測與評估制度等方面，日益凸顯出廣闊的發(fā)展前景和旺盛的市場需求。

4 在營造教育發(fā)展良好環(huán)境上要帶好頭

一是事業(yè)單位要樹立正確的選人用人導向，帶頭建立以政治思想標準第一、以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的選人用人機制，改變?nèi)瞬拧案呦M”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。二是在公開招聘事業(yè)單位工作人員時，不得將畢業(yè)院校、國(境)外學習經(jīng)歷、學習方式作為限制性條件。三是在用人時要科學合理確定崗位職責，堅持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)績優(yōu)酬，建立重實績、重貢獻的激勵機制。同時加強職工的教育、培訓和管理，引導職工合理規(guī)劃職業(yè)生涯，立足崗位建功立業(yè)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。