市場營銷專業實踐教學體系的探索

王鴻

摘要：伴隨著現如今市場經濟持續發展，社會對于市場營銷專業相關人才的需求量正持續增加。在人才市場之中難以找尋到具備高素質、高質量的營銷人才，能勝任營銷計劃及營銷方案制訂的人員更是少之又少。為此，應當將人才培養工作定位到應用性地方普通高校之上，其自身的人才培養模式也應當區別于研究型及學術型高校，應當在確保學生獲得較為扎實的理論知識基礎之上，具備良好的個人實踐能力。

關鍵詞：市場營銷專業;實踐教學體系;探索

引言：

市場營銷專業在我國現階段的高校教育體系之中，是一項非常重要的構成內容，且這一專業在近些年的發展過程中，為社會各界培養與輸送了大量的市場營銷相關專業性人才。與此同時，伴隨著我國現如今社會經濟整體架構持續發展與變革，社會普遍對于市場營銷相關領域的人才進行創新能力以及實踐能力的培養予以了高度重視，但在現如今我國的部分高校內部，市場營銷相關專業所獲得的實際性發展較為落后，不能夠充分適應當前社會對于有關人才需求出現的改變，尤其是在對于實踐性教學體系的構建方面這一現象尤為明顯。然而，伴隨著教育改革和社會經濟不斷發展的良好形勢之下，我國的高校若想獲得長足穩定的發展，并達成為現代化建設過程培養高質量人才的教育目標，便需要高度重視起學校內部的實踐教學環節。然而，對于市場營銷相關專業本身來講，若是想要切實的匹配相關市場需求，便應當及時構建起創新性實踐教學模式。為此，市場營銷相關專業教學活動的開展應當順應市場需求，不斷對于育人目標作出調整、助推師資水準提高、助推實踐教學模式獲得創新、對于以往的評價機制進行優化，進而助推實踐性教學質量不斷提升。

一、概念界定

（一）市場營銷

通常來講，市場營銷又常被稱作市場學、行銷學以及市場行銷學，而市場則隸屬于商品的經濟范疇，是一種對于商品進行交換的市場經濟銜接模式。就企業來講，市場便是營銷活動開展的出發點和落腳點。市場營銷本身不僅是一種職能，更是一種為了自身和利益相關方的利益展開創造、交流及傳遞顧客價值的活動，能夠為合作伙伴、顧客以及社會帶來非常良好的經濟價值，總而言之，市場影響主要指的是有關營銷人員有針對性的對于市場開展銷售行為和經營活動的具體性過程。

（二）實踐教學

通常而言，實踐教學是和理論教學對立統一的。在早期階段的人類社會之中，人們對于技藝傳承主要是采用手口相傳的形式和模擬演示的形式，這能夠被稱作是最早期的實踐性教學活動。相對于現代化的教學活動開展來講，可主要立足如下兩個方面對于實踐教學進行界定：其一，廣義層次之上的實踐教學通常貫穿于整個教學過程之中，實踐性教學即為院校依照差異化專業育人目標，立足于工學結合的整體性育人形式，著力完成有關的教學任務，同時對于既定的項目展開培訓活動，旨在呼吁學生積極主動的參與、探究以及思考，對于崗位的工作技能進行充分把握，形成較為良好的職業素養和工作態度，助推其自身的職業能力以及職業素養有效提升;其二，狹義層次之上的實踐教學指的是具體性實踐活動，這類活動主要是圍繞著某一專題，應用一定的方法展開組織與執行。伴隨著現如今職業教育改革進程的不斷推進，實踐教學在現如今的高校教學體系之中占有愈發重要的地位。

二、市場營銷專業開展實踐教學所面臨的困難

（一）教學實踐性資源不充分

在現如今的高校當中，實習基地和實踐教學設備等諸多硬件設施較為短缺，導致了市場營銷專業相關的教學實踐資源不夠充分。由于當前的市場營銷專業教學活動具備較強的實用性和實踐性，所以在教學活動開展過程中，教師應當盡量避免學生群體在整個課堂之中僅僅單純開展理論性學習，應當適時引導學生主動的走出課堂，同時積極投身于各類實踐活動之中，嘗試和不同的人員展開溝通交流，著力提升學生內在綜合性學習水平。但現如今部分高校由于經費有限，外加有關領導未能夠對于實踐教學基地的打造和實踐教學設施的引進給予高度重視，致使實踐教學活動開展未獲得相應的資金支持，從而使得實踐活動的開展遭遇了重重阻礙。除此之外，少數高校由于自身的知名度以及社會影響力相對較低，大多和有關企業進行協作的項目相對較少，且仍未構建起牢固性的協作辦學關系，導致學生在完成學習任務以后，在實習階段便會面臨就業瓶頸，難以充分對于企業內部的諸多資源優勢進行應用，導致了學生在校學習過程中未獲得充足的實踐經驗，同時很大程度上造成資源浪費現象出現。

（二）教學方法太過單一

現如今，在高校內部的市場營銷相關專業教學活動開展過程中，大多數任課教師仍然采取的是以往傳統型的教學模式，在組織開展教學活動之時，側重于對理論性內容進行講授，未對于實踐教學活動開展對于學生自身的創新能力和實踐能力進行培養所發揮出的重要作用予以高度重視。由于專業性教學人才資源太過稀缺，教師往往缺乏對于市場營銷相關專業教學活動的深刻認知，同時在課堂教學過程中未能夠充分調動起學生自身的學習熱情，致使諸多學生對于其自身所需學習的專業之時缺乏興趣，并未能夠主動的投入至教學活動當中，所以帶給教學活動的成效一些反向影響。為著力強化實踐教學活動的成效，教師往往需要應用兩種方式組織開展教學活動：其一，在課堂教學過程中結合實際性案例展開具體分析，帶領學生思考并制定出符合教學實際的營銷計劃。其二，動員學生積極參加到實踐實習過程中，結合親身經歷，助推實踐學習效率的提高。在現如今的教學模式之下，諸多教師僅僅針對于案例展開簡要的分析，這難以引導學生對于有關案例作出深度的思考和挖掘，導致了學生即便擁有了專業性基礎知識，也不能夠將其充分應用到相應的實踐學習過程中。除此之外，院校并未及時對于實踐性教學過程所獲成效進行審查，也并未將實踐性教學引入至評價體系之中，這導致了教師在開展實際性教學活動開展過程中并未引起高度重視，導致大多數學生自身的學習態度過于消極，對于學生自身參與專業性內容學習造成了不良影響。

（三）實踐教學團隊尚未建設完善

當前的市場營銷相關專業已經不單單是包含許多廣泛性的內容，同時其實踐性特征也不斷加強，這便需要高校為教學工作開展配齊理論性素養及實踐性能力水平較高的教師團隊。具體來講，應當要求學校配齊市場營銷相關專業之中的專業理論性教師、課程實踐性教師、營銷實驗室教師和營銷實習指導教師等多類別的專職教師。但現如今諸多院校內部，從事市場營銷相關專業教學工作的任課教師大多經由學校培養，畢業之后便直接步入教學工作崗位，所以其自身的專業實踐經驗與崗位要求相差甚遠，導致了教學活動開展過分依賴于口頭講授法。雖然講授法能夠助力學生自身牢固把握住市場營銷理論相關內容，但其對于如何將理論內容應用到實踐工作之中及如何在實踐過程中發揮其最佳作用，往往所涉及的內容較少。如此一來，理論教學便脫離了實踐工作，致使教師未能夠獲得預期性的教學效果。

三、構建市場營銷專業內部完善的實踐教學體系可行性對策

（一）打造優質實踐基地

打造優質的實踐教學基地，是學生參與實踐學習的必要性前提以及基礎，也是助推高校內部的市場營銷實踐相關教學體系進行持續創新的可行性舉措。為構建較為完善的實踐方面教學基地，其一，高校相關負責人應當充分意識到參與實踐教學活動具備的重要價值，同時充分掌握好參與市場營銷專業相關實踐教學過程中，可能會應用到的教學設備，同時融合高校內部教學特征，構建符合高校整體發展的實踐性教學基地，立足于市場發展的動態，充分對于實踐性教學基地相關建設計劃進行制定，同時在經費投入的角度來看，需要科學化分配實踐性教學基地方面的建設經費，同時加大經費方面的投入力度。其二，學校負責人應當重視校企協作在市場營銷相關專業實踐教學工作開展方面以及實踐基地建設方面所發揮出的重要作用，同時構建起校企協作方面的長效機制，助推學生在修完所學內容之后擁有良好的實習鍛煉機會，對于所學知識與技能進行應用，為工作單位的發展做出貢獻。在參與實習的過程中，學生應當結合企業內部雄厚的實踐資源，不斷豐富自身的社會閱歷，進而為之后的工作開展打下良好的實踐經驗基礎。

（二）著力創新教學方法

助推市場營銷相關專業的實踐教學成效提升的首要任務是對于教學方法進行創新，促使教學方法更為多元，充分吸引學生自身的注意力，激發學生內在的學習熱情，助力學生自愿性參與到實踐教學活動之中。其一，教師應當切實把握住學生自身特征，全方位對于學生自身學習成效和學習計劃進行了解，依托學生現有的差異，設計有針對性的學科教學內容，同時按照班內學生的整體性實踐水準，對于相應的教學計劃進行執行。在組織開展實踐教學活動的過程中，教師應當有意識地對于教材之中的關鍵性內容進行提煉，促使學生可以在充分掌握有關理論內容和實踐技能的基礎之上，切實保障學生自身的學習質量，削減理論教學周期，為學生騰出較多的教學時間應用于實踐教學過程中，著力強化學生自身對于理論內容進行理解和運用。其二，教師需要充分融合社會發展的整體需要，對于人才結構相關需求進行把握，對于教學模式展開設計工作。在對于實踐教學案例進行選取之時，教師需要選定具有很強代表性的經典性案例，配合一些能夠激發學生展開群體性思考的有意義案例，使得在實際進行講析的過程中，對于案例作出具體性解析，精細化處理案例之中所存有的諸多細節內容，助力學生應用其進行參考，以便于在實踐活動中對其給予高度重視。

（三）加強師資隊伍建設

對于實踐教師團隊加強建設工作可以通過如下兩個方面開展，其一，可以借助于正式性高端人才的引進，助推教師團隊的整體架構不斷改善，其二，可以應用校友導師制，從而充分發掘和運用現有的高質量校友資源，同時將其引入市場營銷相關專業的實踐教師團隊建設過程中，以提供給學生群體更為良好的實習平臺以及優質的社會資源。應用校友導師方案旨在借助于構建母校與校友之間的暢通協作平臺，助力學生提升自身的實踐能力和創新能力。在對于校友導師制進行應用之時，主要是借助于校友和學生之前進行個體自主性申報，學生與導師可展開雙向互選，同時借助于校友良好的工作經驗及人生閱歷，帶領學生樹立起科學良好的學習意識以及自主規劃意識，從而助力學生自身創建起專業性學習平臺、企業實踐平臺和就業創業方面的良好溝通平臺。除此之外，應當通過對于市場營銷相關專業的高水平畢業生充當在校學生參與學習的校外導師，構建起校友與未來校友之間的良好交流平臺。

結語：總而言之，伴隨著現如今國家經濟的持續繁榮發展，當前各個領域對于市場營銷相關專業的人才需求也隨之有所變化。教育工作者需要重視培養學生自身的創新能力及實踐能力，構建完善的實踐教學相關體系，進而培養出具備良好的專業知識和優秀的創新能力及實踐能力的專業性人才。從而在今后學校的市場營銷專業開展的育人工作之中，及時彌補過往的教學模式缺陷，從而將市場營銷相關專業的實踐性教學體系創建工作真正落到實處，不斷對于教學模式進行創新，從而創建出高水平的實踐性教學基地，著力強化實踐性教師團隊的建設工作，構建出合理性的評價體系，從而為社會提供源源不斷的優質人才，助推國家市場營銷相關領域的快速進步。

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