關于新時代背景下國際經濟與貿易知識體系研究

夏彬洋（成都師范學院）

如今全球經濟一體化發展，國際貿易在我國經濟結構中的重要性得到凸顯，培養專業的國際經貿人才十分重要。在國際經貿人才的培養上，需要人才掌握扎實的專業知識，包括經濟學、國際經濟學等。同時還應掌握國際經貿的實踐能力，能夠運用國際經貿知識解決實際問題，成長為兼具理論知識和實踐能力的應用型人才。因此，針對國際經貿知識體系的研究，更有利于指導人才培養，提高人才培養質量。

■ 經濟學結構和范疇

國際經濟與貿易作為經濟學類相關專業的基礎課程，以經濟學為起點展開教學。經濟學的學習需要兼顧科學和人文理念，在基礎課程中需要學生明確經濟學范疇以及精神內涵。在經濟學體系內，主要分為西方經濟學以及馬克思主義經濟學兩個分支。其中馬克思主義經濟學主要探討廣義上的生產關系，使用歷史唯物主義和辯證唯物主義方法進行研究，堅持以社會存在決定意識作為原則，得出生產關系和生產力之間的聯系，經濟基礎以及上層建筑之間存在的關聯，對商品、資本和貨幣等概念展開發散性探究；而西方經濟學則圍繞資源配置展開研究，從宏觀以及微觀的角度進行，認為在明確產權下市場失靈和市場機制中，政府適度干預可實現最優配置資源。但無論在哪個分支，經濟學精神內涵都集中體現在互利、節約以及均衡。節約建立在手段-目的關系基礎上，為實現目標力求使用手段或者投入達到最低成本。互利建立在分工主體和交易的基礎上。均衡是強調經濟動態過程，超額利潤逐漸減少至零。經濟運行是內在機制，經濟體系從非均衡向均衡發展。

為了讓經濟學范疇更為規范化，總結為成本與收益、投入和產出、效率與公平、最小與最大、競爭與壟斷五部分。其中最重要的部分是最小與最大，在明確產出或收益的情況下，追求投入或者成本的最小化。在投入或成本確定的條件下，追求產出或者收益的最大化。為了達到這一目標，經濟學將通過對市場結構的調整，利用競爭關系和激勵機制，從而適應不同市場對象。利用最小與最大關系創造經濟剩余，在不同利益主體之間再分配，從而對公平和效率進行取舍。

■ 國際經濟學的結構和范疇

國際經濟學作為國際經貿專業的重要課程，課程基礎為經濟學基本理論，是經濟學理論擴展應用范圍，需要在教學過程中對國際經濟學的流派和結構進行介紹。國際經濟學流派可以分為馬克思主義國際經濟學以及西方國際經濟學。馬克思在建設經濟學體系上，同時編寫了《世界市場》和《對外貿易》，是其國際經濟學的基本理論。由于馬克思在生前沒能完成寫作，其他學者按照馬克思原理以及方法論，積極建設國際經濟學體系，核心在于國際貿易理論上。西方國際經濟學的理論基礎為西方經濟學，是微觀經濟學、宏觀經濟學在范圍上的擴展，對國際貿易以及國際貨幣關系相關規律進行探索。國際貿易是以微觀經濟學作為基礎，但也包含價格水平、貿易增長等宏觀問題。國際金融則以宏觀經濟學作為基礎，但也包括國際收支、匯率等微觀問題。

在結構上，馬克思主義國際經濟學通過研究國際商品、社會勞動時間等，關注欠發達國家的貿易條件，探討欠發達國家如何形成經濟秩序，擺脫被剝削的狀態。西方國際經濟學體系中，國際貿易學堅持貨幣中性，從生產規模、生產技術、優勢轉移等攻擊視角，以及競爭優勢、需求等需求視角，探索貿易和分工的關聯。使用均衡經濟學方法，對貿易政策實施后，對于政府部門、生產方以及消費者帶來的利益改變，對比政策收益、邊際成本等，對貿易政策經濟效應各個方面進行討論。國際金融學將貨幣納入分析和考察的范圍，研究國際貨幣關系。在明確制度下討論國際貿易和資本流動對國民收入的影響，研究國際收支的改變對國家經濟關系的作用。國際金融學更關注外匯市場、國際收支以及匯率等議題，分析資本和商品的變化規律，以實現穩定國際經濟的目的，對國際資源進行優化配置。

■ 新時代背景下國際經濟與貿易知識體系的建設

（一）教學要求

國際經貿專業主要包括國際貿易以及國際經濟兩個體系。從廣義上，國際經濟不僅包括國際貿易，更包括經濟合作、跨國經營以及國際金融等方面。目前教育部的高校專業目錄中“國際經濟與貿易”對應的碩士和博士學位為“世界經濟”“國際商務”“國際貿易學”。在教學過程中，教學要求和該專業知識體系關系密切。（1）學生需要具備國際經貿專業開放的視角，具備清晰地邏輯思維能力、理性的分析決策能力。（2）掌握良好的外語能力，可以完成跨文化溝通交流的任務。如在對外貿易交易中，經常面臨如何將產品銷售至外國的問題。領導者進行決策，決策過程看似簡單，但事實上必須要具備良好的決策能力，需要對貿易活動規律準確理解。所以要求學生具備扎實的經貿理論知識，能夠基于基礎知識對貿易格局、市場價格、貿易成本、貿易環境以及貿易政策等展開調研，并根據調研結果作出理想決策；要求學生具備前瞻性眼光以及科學分析能力，能夠作出科學合理的決策。根據決策方向，能夠明確如何操作，具備良好的實際應用能力，可以將理論決策轉變為經營行為。

（二）知識體系

在知識體系的設計上，分別從思想、理論、政策、實踐以及實務五個部分展開教學。具體內容包括：（1）國際貿易思想：主要圍繞分工思想、交換思想、貿易學派等知識展開，讓學生能夠更加了解從古至今貿易思想的變化和發展，了解貿易思想的思想變遷，從而了解國際經濟貿易理論和思想的發展。（2）國際貿易理論：在形成古典經濟學前，已經出現了貿易思想以及分工思想，但并未形成對應的貿易理論，理論部分的教學則重點展開貿易理論的教學，將保護貿易理論貫穿其中。（3）國際貿易政策：對國際貿易政策進行介紹，主要內容為自由貿易政策、管理貿易政策以及保護貿易政策，讓學生了解各個國家貿易政策的特征，貿易政策對于國際貿易發展的影響。（4）國際貿易實踐：主要針對國際貿易組織以及國際經濟趨勢進行介紹，國際貿易牽扯內容較多。圍繞亞太經合組織、歐盟組織、WTO等經濟組織關系，讓學生更加了解國際經貿組織的內容，梳理國際經貿活動的開展。（5）國際經貿實務：著重講授運輸、質檢、包裝、索賠、仲裁等實務活動，對于簽約、履約、詢盤等流程進行講解，能夠充分掌握國際貿易的流程以及規范，著重培養學生參與國際貿易活動過程中的能力，為學生步入社會崗位奠定基礎。

（三）教學難點

國際經貿知識體系經過多年發展已經逐漸完善，理論研究逐漸深入，政策規范逐漸提高。在國際經貿專業知識體系中主要面臨兩個難題，一方面是自由貿易和貿易保護政策存在的矛盾；另一方面是國際貿易理論、政策同國際貿易業務實務存在脫節。針對自由貿易和保護貿易政策的矛盾，可以從創造利益和分配利益兩個方面進行區分，使用新政治經濟學考察貿易政策的實際效果，在自由貿易理論中充分考慮就業和利益分配的因素。對于國際貿易理論、政策同國際貿易實務脫節的問題，則需要重視理論和政策的實踐分析，實現理論、政策和實務的關聯性。通過經濟學方法，重視產權、交易以及契約本身，更好地融合政策和理論。將國際貿易的本質界定為產權的轉移，引入變遷理論進行貿易政策演化分析。事實上，出現貿易理論或自覺吸納制度因素，不僅是國際貿易的發展趨勢，更是聯系實務的必然選項。

在國際貿易實務中也需要不斷探討實務活動背后的經濟理論以及經濟規律。如今國內法、國際貿易條約和慣例構成了國際貿易業務操作的約束，對國際貿易實務中的機會主義行為進行約束，從而保證國際貿易能夠按照預期履約，控制貿易成本，并獲得更多交易剩余，擁有足夠動力參與交易。在國際貿易中，合約是業務的主線，合約中最核心的內容是價格條款。當一個國家貿易制度越完善，越能改善由于契約不完善造成投資不足的問題，從而在密集型產品上取得突出優勢。在不同國家中由于制度差異的存在，同樣可以塑造比較優勢，納入使用制度形成交易成本，基于成本比較優勢可以削弱或者增強生產成本比較優勢。因此在制度上加以完善，是能夠降低交易成本的有效手段，并增強本國比較優勢。在教學過程中，從知識結構和體系出發，將理論和實踐聯系起來，并重視對現實問題的分析，讓學生能夠更為全面、客觀地認識國際經貿，建立開放性思維，成長為符合社會需要的綜合型人才。

■ 總結

綜上所述，國際經濟與貿易作為經濟類重要專業，對于學生理論知識和實踐能力要求高。在教學上，需要兼顧理論和實務的結合，培養學生掌握應用理論知識的能力，可以將經貿理論知識轉變為實踐能力，并建立開放性思維以及前瞻性眼光，能夠根據貿易業務作出科學合理的決策，支持我國國際貿易的發展。