提高新型職業農民培訓效果探究

孫艷春

（曹妃甸區職業技術教育中心，河北 唐山 063299）

隨著社會經濟的發展和農業的進步，農村的各項事業已經有了翻天覆地的變化，傳統的農業生產方式已經不適用現代社會的發展。因此，急需培育新型職業農民來提高農村的農業生產技術，從而向農業現代化轉變。培育新型職業農民，首先要了解新型職業農民是什么，怎么培育，以及培育新型職業農民，需要提前做好哪些準備工作。這篇文章著重講述了什么是新型職業農民以及培育新型職業農民的措施。

1 新型職業農民的概念

新型職業農民是一種自由選擇的職業，是一種以農業為職業，并且具有相應的專業技能，收入主要來自農業的生產經營，并達到相當水平的現代農業從業者。新型職業農民與農民有所不同，前者是主動選擇農民作為一種自由職業，后者是由于家庭或自身原因從事的農業工作。新型職業農民有利于優化勞動力的配置，提高勞動力的利用率，提高農業和農村的可持續性發展，并有力促進城鄉融合。同時，新型職業農民也能更加尊重人的個性和選擇，激發農民的創造性和主動學習的興趣，也更加符合我國的綠色發展理念。

2 影響新型職業農民培訓效果的主要因素

2.1 培訓對象選擇不精準

新型職業農民是一種自由的勞動力，它并不是被迫拴在了土地上的勞動力。所以對新型職業農民培育對象的選擇要有較高的要求，并不是所有人都適合成為新型的職業農民。新型職業農民具有一定的技術水平和專業能力，選擇新型職業農民培訓對象的時候，可以優先選擇具有一定社會經驗和技術水平的人，這樣的人稍加培訓就能成為新型的職業農民。而那些沒有社會經驗和技術能力的人，要經過一定的專業訓練和專業指導，并通過一定的專業測試，經過專家鑒定之后，才能成為新型職業農民。那些由于自身原因或家庭原因，從小就被拴在土地上的勞動力極少部分在成為新型職業農民的考慮范圍之內，因為他們并沒有足夠的專業水平和技術能力來支撐新型職業農民中的一些技術工作，所以會極少選擇這類人作為新型職業農民。

2.2 培訓內容和方式不能滿足農民的需求

新型職業農民的培訓不能以偏概全，要全方位地培訓。新型職業農民的培訓不像培訓其他工人一樣，不能簡單地教他們一些理論知識，更重要的是要讓他們學會一些專業的技能和一些技術工作，這樣他們才能成為一名合格的新型職業農民。培訓內容要著重以專業技能為主，理論知識為輔，要讓農民意識到新型職業農民與普通農民的區別，讓他們知道懂技術才是新型職業農民的核心。當然，除了培訓內容以外，培訓方式也很重要。新型職業農民的培訓方式可以以學生上課的形式呈現，但這種形式只能交給他們一些理論知識，并不能讓他們更好地學習專業技能。所以新型職業農民的培訓方式應以實踐為主，讓這些培訓對象深入培訓的基地，在充分了解新型職業農民及職業特點的基礎上，更好地學習專業知識。可以讓他們分組合作學習，互學互補。當然，最主要的是培訓的內容和培訓方式，要提高農民的學習興趣，激發農民的學習熱情，要讓他們從被動學習變為主動學習，讓他們自愿成為一名優秀的新型職業農民。這樣才能更好地體現新型職業農民的培訓效果。培育新型職業農民是一個長期的、全方位的培訓，這種培訓在短期內并不能出現理想的效果。在培訓過程中，要做到有的放矢，要深入了解農民的想法，同時還要與時俱進，不能墨守成規。

2.3 培訓過程中技術指導不到位

在培訓新型職業農民的過程中，培訓教師應由專業的人來擔任，而不是隨便找來了一些只會理論知識的人。這些人要有過硬的專業技術能力，要有足夠的信心，把一個普通的學習者培育成為一名優秀的新型職業農民。要讓他們全方位地了解參加培訓農民的特點，并將他們的專業知識和技術傳授給學員。培訓方式要靈活多樣，可以借助多媒體讓學員觀看或者聆聽其他新型職業農民的技術心得，也可以帶領學員去培訓基地進行實地培訓，通過直觀的畫面和真實的情境，讓學員更加深入了解新型職業農民的職業特征，同時還能激發他們的好奇心，利于他們自己主動地去學習。也可以采用開放式的教學方法，打破原始的課堂教學的傳送模式，帶農民走出教室，把課堂搬到田間地頭，這種教學方式更加直觀，也更加容易學習，讓農民隨時隨地學會生產技能。師生互動也是教學的一種方式，通過師生、生生之間的互動，可以調動農民參加學習的積極性和主動性，提高學習的參與度，有利于知識和技能的內化。在培訓過程中，把各種不同的培訓方式有機結合，互相取長補短，才會有事半功倍的效果，也能更加有效地提高培訓的效率。

3 對策和建議

3.1 選準選優培育對象

在新型職業農民的培訓過程中，學員是培訓的主體和關鍵因素，起著決定性的作用。要辦好新型職業農民培訓，提高培訓的效率，首先要解決的就是加強對培訓對象的遴選。可以先把那些長期在農村生活，并具有一定的文化水平和專業能力，且愿意參加培訓和有培訓需求的農民遴選為培訓對象。這就要求在選擇培訓對象的時候，要選準選優，不能濫竽充數，要杜絕為了完成培訓任務而進行培訓。這就要求組織者俯下身子沉下心，深入鄉村，了解農民的需求及其基本信息，同時了解農村的生產經營情況，把愿意成為新型職業農民的人篩選出來，從而進行全方位的培訓。

3.2 做優做實培訓模式

新型職業農民的培訓是一種成人教育，要根據農民的學習特點，規劃教學方案，安排科學的培訓內容和培訓模式。要把那些深奧的難以理解的科學理論轉變成為淺顯易懂的技術要領，傳授給學員，也可以把一些科學術語轉化成為農民容易接受的土語，深入淺出，方便農民理解記憶，這樣才會出現神奇的培訓效果。同時在培訓內容的安排上，要把理論教學和農業生產經營過程有機結合起來，實際教學時要根據農時安排農民學習和實踐。絕不能照本宣科一股腦地把所有的理論知識灌輸給學員，這樣做不會有什么實際效果。要根據農民的思維特點和生活習慣，以靈活多樣的方式激發農民的學習興趣，讓農民學用結合學以致用，兼顧學習與生產。

3.3 提高技術指導效果

培育新型職業農民，并不是一個短期的培訓，它是一個長期的、全方位的培訓。新型職業農民的培育，培訓是一個極其重要的環節，所以在培訓過程中，技術指導尤其重要。培訓人員在日常生活中要和受訓的學員保持日常的聯系，通過多種的聯系渠道對他們進行全方位的技術指導，把培訓的工作融入到他們的日常生產經營活動之中，進一步鞏固和提高培訓效果。當然，這些技術指導不能只是一些理論知識，而應該注重提升學員解決實際問題的能力。同時，培訓人員也可以為參加培訓的學員制定一些全方位的培訓計劃，根據不同學員的實際情況，為他們量身定制培訓方案，著重以技術培訓為主。

4 結束語

大力培育新型職業農民，是解決怎樣種地問題的有效途徑，也可以培養更多熱愛農業、善于經營的新型職業農民。目前新型職業農民的培訓規模越來越大，但高效的培訓機構確實鮮見。通過這篇文章的分析，希望能夠為新型職業農民培訓機構提供一些培訓方法，提高新型職業農民的培訓效果，從而培育出更多優秀的新型職業農民來帶動社會的經濟發展。