解題

楊玨靈

暑假里，在多位好友的盛情邀請下，我本著對推理的喜愛，與他們一起玩了一回“密室逃脫”。我是一個看懸疑電影、推理綜藝都會被嚇到的膽小鬼，這次去“玩密室逃脫”，可以說是超越自我了。

我們需要解開一個個謎團才能逃脫密室。進入密室后，看到的是忽閃忽閃的昏暗燈光，墻壁上散亂的印跡，耳邊是呼嘯的風聲……我大腦一片空白，大氣都不敢出。我萬分緊張，無法鎮靜下來找線索，只能擠在同伴們中間，恐懼地縮成一團，緊緊拽住他們的衣角。隨著謎團接二連三地被同伴解開，我逐漸適應了密室的環境，膽子大了一點，加入了解謎題的隊伍。

密室中有一道門的密碼是主角阿滿的出生年份，我們根據找到的線索輸入密碼，本以為會很容易打開門，沒想到屢試屢敗。究竟哪里出了問題呢？

“這個不就是四年前嗎？年份應該對呀，怎么打不開啊？”小蔡一邊自言自語，一邊對著墻上的線索指指畫畫。當他們正準備放棄，拿起對講機向工作人員求助時，我突然靈光一閃，說：“等等，照片上說他已經四歲半了，按這樣算的話，他應該是1 9 5 8年出生的，不是1 9 5 9年，所以密碼應該是1 9 5 8！我們再試一次，這次應該錯不了。”睿哥按照順序一個一個按下密碼，當他摁下“確認”鍵的那一刻，面前的小鐵門突然彈開了。我不禁歡呼起來。

“你剛剛不是害怕得尖叫嗎？怎么膽子突然大起來了，還能解題了？”閨密柚子調侃道。

嘗到了成功的甜頭，我在后面的解題過程中愈戰愈勇。

接下來，我們碰到了一道顏色拼接題，此時的我很冷靜。同伴老吳分析道：“你們看這道顏色拼接題，其實這些信息里有一部分是沒有用的。”我目不轉睛地盯著眼前的圖案，試圖從中找出答案，還真找到了。“你們看一下這組數字，‘8 5 4 0 5，每個數字的不同部分分別用了不一樣的顏色。我在想，這是不是要在不改變它們原來位置的情況下，把相同顏色的小木棍重新組合在一起呢？咱們試一試，看能不能湊出什么數字。”他們都覺得我說得很有道理，一番擺弄后，新的組合數字“3 6 9 8”赫然呈現在我們眼前。

我隨即開始轉動密碼鎖上的數字，3——6——9——8，“啪”的一聲，鎖彈開了，我們又順利打開了一道門。

在之后的房間里，各類燒腦的題目接踵而來：點線面的排序、藏在天花板里的方塊……前面的成功讓我充滿信心，勇氣倍增。

在成功打開最后一扇門的那一刻，我與同伴歡呼雀躍，相互擊掌慶祝。他們問我為什么后面不害怕了，其實我也說不清楚，也許是在解題的過程中，我心里那道標著“膽小”的題也漸漸地被解開了吧。

（指導老師 鄔 雙）

簡 評

這篇文章亮點有三：一、緊扣主題，選材新穎。作者記敘了在密室解開重重謎團并最終順利逃脫的過程，一波三折，真實生動，鮮活有趣，令人眼前一亮。二、描寫細致，詳略得當。密室里有哪些謎團，遇到什么困難，如何解開，作者從眾多謎團中精選“出生年份題”和“顏色拼接題”這兩個由自己主導解開的難題詳寫，人物的語言、動作、心理等描寫生動細致，推理過程詳細，真實可信。其他燒腦題則一筆帶過，詳略得當。三、善于鋪墊，對比鮮明，升華主題。作者由最開始看懸疑電影、推理綜藝都會被嚇到，到親身感受密室的昏暗、密閉、可怕的環境時被嚇到大腦空白、不敢呼吸、無法思考，再到后來逐漸適應、越戰越勇，最后成功從密室逃脫，前后形成鮮明的對比，環境描寫和心理描寫真實細膩。

“解題”之題，既可以是學習上的難題、游戲中的難題，也可以是生活中的難題，還可以是自己的心理障礙：恐懼、害怕、自卑等。結尾，作者巧妙地由密室游戲的解題通關過渡到自己“膽小”心理的解題通關，升華了主題。

（鄔雙老師）