淺談如何引導(dǎo)孩子的積極情緒

劉佳

【摘要】現(xiàn)階段有很多的家長(zhǎng)對(duì)教育都只關(guān)注孩子的考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)的過程關(guān)心不夠，這是對(duì)孩子心理健康成長(zhǎng)的忽視，并且時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就失去了快樂的源泉。只有在心理健康，并且具備完整人格的情況下，才會(huì)有機(jī)會(huì)獲得幸福的人生，現(xiàn)階段的學(xué)生，良好的教育對(duì)于他們來說是有一定的正向價(jià)值的，并且立足于老師的視覺下，良好的教育可以對(duì)孩子展開正面品質(zhì)的挖掘，促使孩子具備積極樂觀的心態(tài)。

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)孩子;積極情緒;方法策略

引言：

在實(shí)際生活中，每個(gè)人都具備積極向上的潛能，同時(shí)人們又具備一定的差異性，教育主要的作用就是挖掘出學(xué)生的特長(zhǎng)，并且促使學(xué)生在追求夢(mèng)想的過程中，克服困難，積極面對(duì)，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在這樣的過程中，積極教育可以促使學(xué)生看到自己的優(yōu)劣勢(shì)，并且激發(fā)自身的積極性，換一句話說就是積極教育可以最大化激發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生更加有信心，如果孩子長(zhǎng)時(shí)間處在優(yōu)良的環(huán)境中，會(huì)對(duì)他自身的發(fā)展有積極作用。

一、對(duì)孩子展開積極情緒的調(diào)節(jié)模式

根據(jù)相關(guān)規(guī)定得出，在對(duì)孩子的教育中，父母的教育模式非常重要，并且直接對(duì)孩子的情緒調(diào)節(jié)起到積極的作用，這也保障了孩子的身心健康的發(fā)展，在家長(zhǎng)對(duì)孩子展開教育的時(shí)候，家長(zhǎng)們切記要注意自身的教育方式，激發(fā)孩子采用積極的情緒展開自我調(diào)節(jié)，以此來幫助學(xué)生建立積極的情緒。家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度一般是比較嚴(yán)格的，還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過多的干涉，這也導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不穩(wěn)定的情緒，性格也更加自卑，在這樣的情況下，孩子的情緒無(wú)法發(fā)泄，于是就更加的消極。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子非常溺愛，這也導(dǎo)致孩子的性格是比較外向的，并且在對(duì)情緒調(diào)節(jié)的時(shí)候，往往采取發(fā)泄的方式來調(diào)節(jié)。比如我們經(jīng)常聽到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說，你都這么大了，還不會(huì)做事，丟不丟人啊？你是啞巴嗎？等等語(yǔ)言來打擊孩子，這些極端的行為會(huì)為孩子的心理上產(chǎn)生極大的危害。正確的家庭教育中，家長(zhǎng)要采取正向積極的方式來展開對(duì)情緒的調(diào)節(jié)，這樣的方式對(duì)孩子的消極心理有一定的驅(qū)趕作用，但是，這樣的方式不等于是在教育中的溺愛或者是嚴(yán)厲，而是父母要在尊重孩子的前提上，和孩子和平相處，并且采用科學(xué)的引導(dǎo)方式來進(jìn)行教育。這一過程中也需要家長(zhǎng)從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，展開靈活的教育方式，促進(jìn)學(xué)生更好的采用積極情緒來進(jìn)行調(diào)整[1]。

二、采用積極語(yǔ)言形式，打造積極形象

現(xiàn)階段，孩子們所接受的教育是群體教育，這對(duì)于個(gè)性化發(fā)展的孩子來說是有一些不利的，根據(jù)實(shí)踐調(diào)查得知，在班級(jí)中有很多的孩子都沒有信心，一旦遇到了困難，這些學(xué)生就沒了自信，他們主要的特點(diǎn)是缺乏對(duì)抗困難的信心，沒有勇氣面對(duì)負(fù)面的情緒，其次，導(dǎo)致這些孩子缺乏自信的重要原因是，家長(zhǎng)們?cè)诤秃⒆酉嗵幍臅r(shí)候，家長(zhǎng)們脫口而出的消極語(yǔ)言。在學(xué)校內(nèi)，我們遇到了這樣的一名家長(zhǎng)，他對(duì)孩子的要求是非常高的，他總是看孩子不順眼，并且采用批評(píng)、不滿意的語(yǔ)言，現(xiàn)在孩子已經(jīng)上到了五年級(jí)了，在和朋友相處的時(shí)候，還是表現(xiàn)的非常膽小、害怕，學(xué)習(xí)成績(jī)也提不上去，孩子對(duì)自己沒有信心，總感覺自己比其他孩子要笨，他對(duì)自己是非常不滿意，在回家之后也是常常表現(xiàn)出難過的表情。他對(duì)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子的狀態(tài)，于是去找了心理醫(yī)生來做輔導(dǎo)，這名家長(zhǎng)對(duì)自己的語(yǔ)言模式進(jìn)行了改正，對(duì)孩子展開積極陽(yáng)光的教育，比如在孩子放學(xué)回家后，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子微笑，如果孩子說出自己今天遇到的困難，或者是今天的進(jìn)步是什么，家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽，并且多采用我相信、會(huì)越來越好這樣的正面詞匯來回饋孩子，有一次，孩子把考試的試卷帶回來了，分?jǐn)?shù)不高，但是家長(zhǎng)看到孩子的試卷上，寫的字非常漂亮，于是他對(duì)孩子說，你看，你有那么多題都做對(duì)了，只是錯(cuò)了幾道，不要太難過，而且你的字寫的非常好，這太棒了。孩子在得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)后，提升了自信，逐漸的走出了自卑的狀態(tài)。在孩子生日的那天，目前可以為孩子抄寫好句送給孩子當(dāng)做人生格言：也許，你也想成為一顆太陽(yáng)，但是你只是一顆星星，做不了大樹，做一顆小草也是非常好的，平凡又不自卑，做你自己，不要總是欣賞別人，你也是了不起的風(fēng)景。家長(zhǎng)使用這樣積極的語(yǔ)言對(duì)孩子展開交流，促使孩子更加的接受自己，并且變得更加溫柔、自信、尊重他人，這樣的生活是積極向上的[2]。

三、展開積極的心理暗示，構(gòu)建和諧關(guān)系

在孩子的成長(zhǎng)過程中，他們有很多的困擾都是和關(guān)系相連的，包括他們和自己的關(guān)系，他們和同學(xué)的關(guān)系，他們和身邊人的關(guān)系等，那么如何在關(guān)系中保持積極陽(yáng)光的狀態(tài)呢，心理暗示可以對(duì)此起到有利作用。有一位老師，他的孩子在上小學(xué)六年級(jí)，在開學(xué)的第一天，班主任給女兒分了一個(gè)同桌，這個(gè)新同桌是男生，胖胖的，并且不愛講衛(wèi)生，在上課的時(shí)候也愛耍小動(dòng)作，小女孩每天回到家后都會(huì)不開心，并且央求他的媽媽給班主任說，給他換一個(gè)同桌，這就讓媽媽很為難，如果給孩子換座位，那么首先孩子搞特殊了，其次也幫助了孩子逃避困難，這樣的方式不利于孩子的成長(zhǎng)，于是，這個(gè)媽媽總找機(jī)會(huì)和女兒聊天，并且在聊天中給女兒積極的暗示：孩子，你不開心，媽媽是知道的，每個(gè)小朋友都喜歡自己有一個(gè)好的同桌，你的同桌也喜歡有一個(gè)好的同桌，媽媽觀察到，其實(shí)你的同桌非常的活潑，并且你的班主任也告訴過我，因?yàn)槟闾貏e優(yōu)秀，又會(huì)幫助別人，所以讓你們做同桌，也是希望你可以幫助那個(gè)男孩子一起前進(jìn)。這個(gè)家長(zhǎng)是非常聰明的，實(shí)際上，他并沒有和班主任展開這件事情的溝通，這樣的暗示，只是在給孩子傳達(dá)這樣的信息：首先，讓孩子知道，不必?fù)Q座位，其次，這樣的排座，主要是老師比較器重你，想要磨練你;最后，你的同桌也希望有一個(gè)好同桌，你如果可以幫助到別人，那么你該是多么的快樂。積極的暗示，可以促使孩子把一些負(fù)面的情緒轉(zhuǎn)化成積極的狀態(tài)，這也決定了人們的處事態(tài)度以及生活方式。

總結(jié)語(yǔ)：

以上就是對(duì)孩子積極情緒的培養(yǎng)策略，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子展開正向語(yǔ)言的引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)入到積極的狀態(tài)中，此外，心理暗示是非常有用的調(diào)節(jié)心理的方式，家長(zhǎng)可以合理利用這一模式，對(duì)學(xué)生展開引導(dǎo)，促使學(xué)生更好進(jìn)入到陽(yáng)光生活中，保障了孩子的身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫雪梅.幼兒情緒情感的表現(xiàn)與積極情緒的培養(yǎng)[J].幸福家庭，2020（03）：36.

[2]陳智慧.引導(dǎo)媽媽調(diào)整情緒，促進(jìn)孩子積極發(fā)展——兒童期心理行為問題個(gè)案輔導(dǎo)[J].中小學(xué)心理健康教育，2017（28）：49-51.