鄉村振興戰略背景下職業院校涉農專業建設與改革探究

趙金丹

(吉林工程職業學院，吉林 四平 133400)

1 鄉村振興的重要意義

1.1 鄉村振興是涉及經濟、文化、科技、教育等多方面的系統工程

教育在其中的作用不言而喻，其中職業教育不僅能為鄉村振興培育優秀的人才，也能在教育方式上突破學校教育限制開展職后教育和培訓，在教育場所上可面向農村靈活設點，因此被視為提升農村人力資本水平的重要教育類型，可以而且應當在推動鄉村振興上有所作為。

1.2 實現農業農村現代化需要職業教育支持

一是促進農業科技的發展。職業教育可承載農業科技研發和應用的功能，提升農業科技研發水平和成果轉化能力，推進農業農村現代化。二是培育新型職業農民。職業教育可協助建立職業農民制度，實施新型職業農民培育工程，加快實現產業布局。通過發展規模經營，培養新型職業農民，從根本上打破城鄉二元經濟結構，改變以工統農、以城統鄉的現狀，實現城鄉融合發展。三是推進鄉村治理。職業教育可搭建平臺，培養大量面向“三農”的職業人才，推動鄉村基礎設施布局、生態環境保護、鄉土文化保護和傳承、鄉村社區建設等，提升鄉村治理能力，實現城鄉融合和鄉村振興。

1.3 推進新型城鎮化需要職業教育支持

發達國家的城鎮化經驗表明，當城鎮化發展進入到較高階段，農村人口顯著減少，城市反哺農村的能力進一步提升，農村公共服務體系得到完善，城鄉融合發展才能得到實質進展。我國目前尚處于減少農村人口以實現鄉村振興的階段，因此，推進新型城鎮化也即意味著推進鄉村振興。在新型城鎮化進程中，職業教育的作用體現如下：一是有利于城鄉人口要素流動。由于進城門檻高，大量農村轉移勞動力成為“夾心層”，既融不進城市，也回不去鄉村，成為困擾城鎮化進程的一大社會問題。二是職業教育通過組織學歷教育、技能培訓和實踐鍛煉等多種方式，提升農村勞動力素質，可促進城鄉人口流動。

2 職業院校在鄉村振興中應努力的方向

2.1 涉農專業優先發展

農業產業長期處于弱勢地位，導致渉農專業辦學困難重重。各職業院校應冷靜分析形勢和專業狀況，加強專業與產業、行業、崗位吻合度的建設，確立農業職業院校從專業拓展—圍繞農業專業開發—支撐農業專業建設—突出農業的指導思想的建設路徑，確保渉農專業優先發展，努力做到渉農專業數量不減，招生人數不減，為服務鄉村振興戰略提供有力保障。

2.2 增強涉農專業辦學實力

加強學校涉農專業師資隊伍建設。認識到人才對學校發展的重要性，不斷深化用人制度改革，引進優秀教師和企業專家以及社會學者成為兼職教師，豐富師資隊伍建設結構，為渉農專業內涵建設提供力量保障。注重教師技能培養，教師擁有強有力的理論知識作為支撐，也要有豐富的實踐經驗，可與企業合作，安排教師定期到企業進行技術技能的深造，從而掌握前沿技術，跟上科技的進步。擁有優秀的師資隊伍，才能為職業教育為鄉村振興培養適合社會發展的復合型人才。

高度重視涉農專業實訓基地的建設和使用情況。以打造適合農業農村發展、培養優秀人才為目的，加大對實習實訓基地建設和人才引進上的投入，聘請優秀的農業能手和企業技術人員協助實習實訓課程的安排，真正打造一批符合農村生活生產實際的實訓基地。

2.3 深化改革提高涉農專業辦學質量

專業的建設與發展堅持面向農村的生產生活實際和農業行業企業的發展現狀。不斷摸索改進教學方式方法，合理分配理論課和實踐課的學時，適當增加實踐課的培養學時。教學過程中“因材施教”，根據不同學生的特點和興趣愛好實行區別培養。在教學過程中融入思政元素，培養學生愛國、愛黨、愛農村農業的高尚情操，引導學生主動投入到農業農村的建設中去，在基層發光發熱。

深化教學體系改革，加強教學管理，做到創新和規范的統一。完善各項教育教學相關的管理制度，加強教學各環節的質量監控，設置以學校領導為核心、各學院院長帶頭的督導評價體系，不定時深入課堂在教學內容和實訓內容等方面做全面的評價。

教學管理主動適應農業農村發展的實際要求，增強技能培訓占比，加強實習實訓基地的投入和建設。開發農業企業加入校企合作的進程中來，把學校豐富的理論知識與企業的前沿技術和市場資源結合，培養優秀的、適合農業農村發展實際的、適合農業行業企業需要的應用型人才。

2.4 擴大涉農專業社會影響

突出教科研工作。教科研工作以促進農業專業建設為目標，以深化課改為重點。著力提高教師教科研水平和服務社會的能力。突出學生綜合素質培養。堅持從實現學生的全面和可持續發展出發，搭建多重教育平臺。注重校園文化建設創建人文校園、平安校園、和諧校園，舉行校園文化藝術節，豐富學生的課外文化生活。認真落實雙證書制度，鼓勵學生參加農業職業資格鑒定，取得資格證書。認真組織校級農業技能大賽，并積極參加國家和省技能大賽。

3 職業院校促進鄉村振興發展的重要意義

職業院校涉農類專業對服務鄉村振興戰略具有重要意義。不僅承擔農業、農村高新技術技能型人才培養的重要任務，其終身教育的特性對新型職業農民的培訓和農村新型經濟的發展也起到了重要的促進作用。職業教育深入探索涉農專業內涵，在鄉村振興戰略背景下，在政策支持、辦學質量、師資隊伍、實習實訓、社會影響力、社會服務等方面要隨著時間和市場的變化做出調整和改革。鄉村振興的號角既是新時代職業教育發展的機遇，也是創新轉型的動員令。

突出“三農”服務。充分發揮農業職院校推廣科學技術、傳播市場信息、傳授創業技能、帯動脫貧致富的功能，為新農村建設做出貢獻。開展農民培訓，讓農民掌握先進的生產、經營的金鑰匙。

以鄉村振興戰略為切入點，對國內外職業院校涉農類專業建設的現狀進行分析，找出現階段職業院校涉農類專業發展的優點和不足。再結合農業農村發展的現狀，突出農業類專業建設和發展的改革措施，最終更好地為農業農村的發展做出貢獻。