新形勢下，職業教育改革是中國和新西蘭的共同課題

記者_胡墨涵 編輯_張影 設計_李陽

近年來，中國與新西蘭也圍繞職業教育課題進行了交流與合作。

2019年1月24日，中華人民共和國國務院發布了印發《國家職業教育改革實施方案》的通知。文件顯示，職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，但具有同等重要的地位。目前我國的職業教育還存在著體系建設不夠完善等一系列問題，職業教育需要大力抓 好。

如今，我國正在構建中國特色現代化職業教育體系，而新西蘭也處于職業教育改革的轉型階段。2020年4月1日，新西蘭頒布的《職業教育改革修正案》生效，新西蘭境內的16所理工學院合并為國立新西蘭理工學院，提供、安排和支持職業教育與培訓工作。對中新兩國來說，職業教育的改革正是當下雙方共同的課題。

新西蘭教育國際推廣局中國區主任兼新西蘭駐華大使館教育參贊李娜告訴《留學》記者，近年來中國與新西蘭也圍繞職業教育課題開展了交流與合作。

2013年，中國-新西蘭職業教育示范項目開始實施。該項目包括職業院校領導力培訓、教師培訓以及高等職業教育論壇等活動，碩果累累。青島職業技術學院、天津輕工職業技術學院、陜西工業職業技術學院都是該項目的合作方。李娜表示，這一項目可以讓中新雙方分享各自職業教育體系中的知識、信息、技術資源。

“新西蘭和中國都在提高大眾對職業教育的了解程度，通過教育傳授給學生的應該是他們日后所需的技 能?！?/p>

其實，中新職業教育的交流可以追溯到20世紀中期。為中國人所熟知的新西蘭人路易·艾黎是一名在中國開展職業教育培訓的先驅。

1942年，路易·艾黎在陜西省鳳縣雙石鋪創辦了西北第一所培黎工藝學校。隨后培黎學校遷至山丹，路易·艾黎邀請燒窯專家幫忙搭建；借助黏土資源，建造了陶瓷產品室。1948年的培黎學校有600名師生，設有約20門專業。為了提高陶瓷產品質量，路易·艾黎還邀請江西省的技術人員帶領學生進行實驗。后來他邀請日本陶瓷專家野口建了另一家陶瓷廠，這所陶瓷廠可以生產更好的陶瓷產品。

培黎學校的理念是讓孩子自己動手動腦，成為更合格的公民，這與李娜所談到的“通過教育傳授給學生的應該是他們日后所需的技能”觀點相似。1948年的培黎學校也確實讓學生得到了能夠改變自己人生的職業技能，可以供學生實習和生產，招收貧寒子弟，安排農民就業。

繼往開來，如今的中新職業教育交流仍在繼續，在職業教育發展新形勢下，中新的職業教育交流與合作也將更加密切。

自“中國-新西蘭職業教育示范項目”啟動后，“中國-新西蘭高等職業教育論壇”每年都會舉辦一次，分別由中國或新西蘭院校在本國組織舉行，2021年也不例外。

11月5日、12日，國立新西蘭理工學院以及新西蘭教育國際推廣局主辦了“亞太地區職業教育與培訓論壇”，11月9日、10日雙方則舉辦了2021年度的“中國-新西蘭高等職業教育峰會”。會議討論了院校和公司之間的技能與培訓合作伙伴關系以及技能提高，新技能獲得及終身學習，現代學徒制，未來的技能認證，青年就業等與職業教育相關的問題。