游戲在幼兒教育中的運用策略

謝永敏

編號：G40（2021）19-03-01

游戲在幼兒教育當中扮演著重要的角色，可以調動課堂氣氛，充分吸引幼兒的目光，對于提高教學質量來說意義重大。幼兒時期是孩子身心都不穩定的階段，需要借助游戲來幫助幼兒更好地完善自我，加強對于社會以及生活的認知。當然，游戲的設置并不僅僅是簡單地復制，而是要結合幼兒的身心特點給予最為合適的游戲情景設定，只有這樣幼兒才可以真正感受到游戲的樂趣。

一、游戲在幼兒教育當中的重要性

（一）加強常識性知識的鞏固。受傳統教學模式的影響，幼兒教學中需要涉及很多常識性教學內容，這些知識普遍比較枯燥乏味，導致幼兒在現階段的學習中興趣不高。游戲的融入可以很好地解決理論常識枯燥乏味的問題，很好地調動了學生學習的積極性。游戲本身的樂趣可以讓幼兒在其中釋放自我，愉快地表達自己的想法，提高幼兒的學習主動性。

（二）提高幼兒的語言能力。幼兒教師可以將幼兒分配成不同的角色進行游戲情境的表現，讓幼兒通過自己的感受來表現故事中人物的情感，加之模仿人物的語言特點加以表現，可以很好地培養幼兒的語言能力。通過設定語言情境，幼兒可以發揮自身的主動性來豐富和完善語言能力，這對于幼兒今后的發展十分有益。

（三）提高幼兒的綜合能力。游戲規則能保證游戲的順利進行，這些規則會讓幼兒在不自覺中養成良好的紀律性和品格。除此之外，游戲的設置需要幼兒開動腦筋以及相應的體育鍛煉，在特定的體力和腦力鍛煉當中，幼兒的思考能力和學習水平會有很大的提高，對于培養幼兒的綜合能力來說效果顯著。

二、游戲在幼兒教育當中的有效運用策略

（一）為幼兒創造良好的游戲環境。游戲作為一種特殊的教學形式，其實施效果的好壞取決于教學環境是否符合要求。為了提高幼兒的身心健康水平，幼兒教師需要創造良好的教學氛圍。在這個環節當中要鼓勵幼兒積極參與進來，通過共同創作讓幼兒溝通和交流，老師則可以直接看到幼兒在日常教學當中的表現是否得當合理。

（二）游戲符合幼兒特點。幼兒教學的主體對象是幼兒，所以在設定游戲的時候要考慮幼兒的身心發展狀況，通過不斷分析不同幼兒的特點來制定有針對性的游戲幫助幼兒個性得到尊重。在游戲環節當中，幼兒、游戲材料、環境都會產生不同程度的沖突，這就需要幼兒教師從中調節，并針對不同學生的不同需求制定科學合理的游戲。

（三）教學主題要以教育內容為主。幼兒教師要不斷提高自身的教學水平，將越來越多的生活實踐內容融入教學游戲內容當中，讓幼兒可以在輕松愉悅的環境中領悟到社會實踐，從而增長更多的社會經驗。例如，為培養幼兒的團隊意識，教師要利用好寓言故事等內容來分角色飾演，在游戲當中意識到團隊合作對于整體目標實現的重要性。通過游戲情境的導入提高學生的參與度，同時提升掌握社會生存規律以及經驗的效率。

結語：綜上所述，游戲在幼兒教育當中的應用可以讓孩子在獲取到基礎常識的同時，身心都可以得到健康發展。作為幼兒教師來說，要意識到游戲在幼兒教學當中的重要性，始終堅持幼兒的主體地位，讓孩子成為課堂教學的主人。總而言之，如何最大程度地調動幼兒的積極性，設計出更多有特色的游戲是廣大幼兒教師需要不斷探索的課題。

（作者單位：貴州省安龍縣招堤街道第一幼兒園 552400）