游戲化教學活動在幼兒園音樂活動中的運用與實踐

周艷麗

摘要：通過參與音樂教學活動，可以有效激發兒童學習音樂的興趣。樂感是兒童音樂游戲教學的靈魂，即音樂游戲伴隨著音樂，學生根據樂感的變化學習音樂的旋律、節奏、節拍等基本元素，從而達到游戲化音樂教學的目的。

關鍵詞：游戲教學;幼兒園;音樂活動

隨著我國素質教育的逐步深入，幼兒教師應適應國家教育政策的變化，將其教學方法與傳統教學理念相結合。孩子們主要通過游戲和生活獲得知識。因此，教師在教學活動中不能忽視這兩個方面。從學生的角度來看，游戲項目應該根據孩子的特點進行設置，使孩子的音樂親密度更接近，培養他們的藝術感染力。

一、游戲化教學在幼兒園音樂教育中的重要價值

音樂游戲的發展為孩子們創造了愉快的課堂氣氛，激發了他們的學習興趣和想象力。在音樂活動中，游戲的發展為學生提供了廣闊的發展空間。教師在精心設計的音樂教學活動中引導學生掌握音樂基礎知識，培養他們獨特的審美能力，使學生在快樂的游戲中領悟音樂知識和技能，同時滲透德育和美育。

二、游戲化教學活動在幼兒園音樂活動中的運用

1、科學選擇游戲內容

隨著音樂資料的豐富，教師的選擇范圍越來越廣，音樂教學活動的背景資料要貼近學生的年齡和生活經歷，這將考驗教師對音樂教材的理解和對音樂基礎知識的掌握。將游戲元素融入傳統固定的幼兒園音樂教學模式中，可以使學生學習基礎音樂知識，培養音樂素養，達到音樂教學的目的。比如在《猴子爬樹》的音樂活動中，通過將《西游記》的主題曲引入課堂，孩子們開始模仿《西游記》主角的各種動作，課堂氣氛立刻活躍起來。聽音樂的時候，音樂的主角是一只猴子。老師可以拿出準備好的猴子玩具，從而引起學生的興趣。然后放《猴子爬樹》的音樂，同學們一起被帶入進音樂世界，學做“猴子爬樹，猴子摘桃子，猴子撓臉頰等等”。這種音樂選擇既符合學生的實際，又具有游戲的特點。同時提高了學習興趣。

2、為幼兒營造良好的音樂氛圍

當今社會已經進入信息時代。在幼兒教育中，我們可以充分利用各種資源進行教育教學，為學生創造良好的音樂氛圍，讓他們在音樂氛圍中更好地感受音樂，從而達到更好的音樂教學目的。例如，在教育教學中使用多媒體設備播放動畫，可以激發兒童的感官和學習興趣，為他們的音樂學習創造一個吸引人的良好氛圍。比如學習《小螺號》時，老師可以用擴音器引導學生，盡可能調動學生的學習積極性，在這種氛圍中為游戲營造一定的氛圍。音樂教學不能局限于課本上的內容，可以給學生播放更多的音樂內容。一首好的音樂可以更好地激發學生的求知欲和學習興趣。對音樂有了一定的好奇心和興趣后，玩音樂游戲是提高音樂教學效果的有效途徑。在音樂教學中，教師可以用想象來描述音樂，也可以講故事讓學生體驗音樂的美。比如在學習《我愛雪蓮》的音樂內容時，可以利用多媒體為孩子呈現雪蓮花的畫面和生長環境，讓孩子了解雪蓮花強大的生命力，引導孩子更好的了解雪蓮花的習性，達到更好的教學效果。

3、構建情境游戲，提高教學內容吸引力

音樂作為幼兒時期培養學生藝術思想的主要方式，依據幼兒的認知規律，選擇幼兒感興趣的游戲，并為其構建真實的教學情境，融合音樂、游戲、表演為一體，讓音樂活動更加豐富多彩，更好的帶動學生，展開對音樂世界的想象，培育學生音樂藝術素養。在音樂活動中教師可針對節奏加強的歌曲，比如《小星星》、《泥娃娃》、等歌曲，教師就可先引導學生聽歌曲展開想象，感受歌詞營造的意境。在播放完歌曲后，可提問學生的感受，鼓勵學生描繪腦海中的畫面，發散學生的思維。然后教師可為學生播放提前設計好的課件，利用音頻、視頻、圖片相結合的課件，為學生構建真實情境，使學生彷佛置身在音樂描繪的場景中，更加精準的體會音樂表達的情感、情緒、力度等。在情境中教師可與學生展開深度的溝通，為學生講解故事和音樂畫面，體會學生的情緒變化，使學生投入更多的情感在活動中，提升音樂活動實施的效果。在完成情境的構建后，教師可針對音樂指導學生制作樂器，如利用水桶制作手鼓、利用水瓶制作沙錘，在音樂響起時由學生敲擊樂器，配合音樂進行演奏，使寫生了解音樂的高低音，以及不同的節奏，對音樂和樂器有著初步的認知。

結束語：

在幼兒園的音樂教師應認識到音樂游戲在幼兒學習中的重要性，將音樂與游戲結合起來，以達到良好的音樂教學效果。設計游戲時，要注意選擇與孩子身心特點相融合的音樂游戲，保證孩子能夠積極參與。幼兒教師可以充分利用各種資源進行教學，為幼兒創造良好的音樂氛圍，使學生在音樂氛圍中更好地感知音樂，幼兒園教師應不斷探索游戲在音樂教學中的應用，從而更好地提升音樂教學的效果。

參考文獻：

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