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題目：有人說，英雄就是用鮮血和生命換取他人美好生活的犧牲者，比如，戰爭年代為國捐軀的戰士；有人說，英雄就是在關鍵時刻出現在最該出現地方的人，比如，抗擊疫情時的白衣天使；有人說，英雄就是縱然默默無聞也要堅守一生的普通勞動者，比如，每日黎明前出現在大街小巷的清潔工人……在你的心目中，最崇仰哪一類英雄？他們身上體現出怎樣的英雄精神？請寫一篇文章，談談你對英雄及英雄精神的思考和感悟。

我的英雄觀 江蘇省鹽城市亭湖高級中學 樊佳慧

翻開一部中國思想史，多少思想家、政治家、理論家都曾為這樣一個話題激烈討論、辯論甚至爭論過——究竟是英雄創造歷史，還是人民創造歷史？

以我來看：人民與英雄之間，本來就沒有一道明顯的分隔線，多少英雄豪杰原本就源于普通民眾，許多凡夫俗子只因被置于特定的背景下和特殊的環境中而蛻變成了英雄。（由一則富有爭議的“歷史由誰創造”的話題導出文章的論題，入題快捷而富有新意，能吸引讀者）

最近看了一部紀錄片《為了和平》。這部紀念抗美援朝70 周年的史詩性紀錄片真實地再現了中國人民志愿軍奔赴朝鮮保家衛國浴血奮戰的那段艱苦卓絕而又光彩照人的歷史。那一幀幀畫面，震撼了多少觀眾的內心，潤濕了多少觀眾的眼睛。

想想片中亮相的那些志愿軍英雄：黃繼光、楊根思、邱少云、羅盛教……假如沒有那一場戰爭，他們可能只是田間一名普普通通的淳樸的農民、工廠里一名平平凡凡的敬業的職工，他們不會創造出那樣驚天地泣鬼神的戰爭奇跡，他們不會在新中國的歷史上留下如此濃墨重彩的一筆，他們的名字亦不會成為在一代代中國人心中傳頌的“英雄”的代名詞。（這一段，是為下文議論“英雄”與“平民”之間的區別與聯系做鋪墊）

那么，在“英雄”和“平民”之間，究竟有什么差異與聯系？我以為二者之間的差異便是背景和環境，而聯系則是那一顆為國盡忠、為民盡責的赤子之心。

在和平安寧的環境下，他們就是一個個默默奉獻不求聞達的普通農民、平凡工人；而在大敵當前黑云壓城的絕境中，他們便瞬間實現角色轉換，化身為赴湯蹈火浴血奮戰的人民英雄。促使他們成功扮演這樣兩個看上去差別很大而本質上完全一致的完美角色的原動力只有一個——國家的召喚和人民的期待。（這一段是本文議論的核心，交代了英雄和平民之間的相通之處）

回首過去的2020 年，在抗擊疫情的戰役中，涌現出無數可歌可泣的“抗疫英雄”：他們中有鐘南山、李蘭娟、陳薇這樣叫得出名字的領軍人物，更多的則是一個統一的稱呼：白衣天使。嚴峻的疫情，將這些普通人推上了“抗戰的第一線”，見難而上的激情與決戰病魔的烈焰將他們鍛造成了全國人民有口皆碑的“抗疫英雄”。（這一段既是進一步補充論據，又是文章內容的進一步拓展）

國泰民安時是凡人，國難當頭時是英雄——這就是偉大的志愿軍將士和抗擊疫情的白衣天使們的共同之處。其實不僅僅是他們，還有千千萬萬為共和國默默奉獻的無名英雄們，他們都有著共同的潛質：平素里，恪盡職守，默默付出；關鍵時，挺身而出，視死如歸。他們心里只有一個意愿——服從祖國的調遣，聽從人民的召喚。就像林則徐詩中所言的那樣：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！”（再次強調觀點，突出“平民英雄”的真諦）

這些人，就是平素“潛伏”在我們身邊、關鍵時刻挺身而出的“潛在”英雄，也是我最崇尚的英雄。我們這個世界和人類的歷史都是他們創造的——這就是我的英雄觀。（總結全文，照應標題，首尾呼應）

特邀名師王淦生，中學語文高級教師、大學兼職教授。王淦生老師對中學語文教學尤其是作文教學有較深研究，為多家語文報刊特約編審。

問：怎樣把群像寫出特色，讓讀者認同自己的英雄觀？

答：要推出自己心儀或崇尚的“英雄”并不難，難的是獨具慧眼，從這些英雄身上發掘出既富有新意令人眼前一亮、又能以理服人博得讀者認可的“英雄精神”。就像當年作家魏巍的作品《誰是最可愛的人》所表現的那樣，既推舉出誰是“最可愛的人”，更能通過鮮活的事例、感人的抒情和深刻的議論揭示“可愛”的原因，讓讀者心悅誠服。所以，最好選擇散文、議論文或議論性散文等體裁，將敘述、議論、抒情相結合。

本期特邀胡月抒寫英雄精神。胡月，青年作家，從事多年新聞寫作，曾獲首屆長征文藝獎、21 世紀文學之星。

問：看到這個題目，您首先想到什么？

答：在我看來，幾乎每個人都可能具備“英雄特質”。革命戰爭年代，英雄多是舍身家國，慷慨赴義；而和平年代，我覺得“英雄”就是那種為一個團體帶來榮譽或是捍衛榮譽的發光者。細數我們的生活，具備這樣高貴品質的人其實有很多，譬如那些默默守護在祖國邊防線上的軍人、為孩子教育而奔波僻壤的支教教師，為抗擊疫情而犧牲自我的白衣天使……是他們，在我們所仰望的星空中，閃爍著恒久而讓人著迷的光。