傳統茶文化融入計算機教學中的研究

周志會，倪菊英

（1.衡水學院，河北 衡水 053000；2.衡水市育才小學，河北 衡水 053000）

隨著時代不斷發展，計算機技術也在不斷革新。因此，傳統計算機教學模式明顯無法符合學生需要，這不僅需要加強計算機教學革新，也需要將人本教育理念全方位融入到計算機教學中，這樣才能加強對學生個性特點的尊重，也能使計算機教學充分發揮育人功能。同時，優秀傳統茶文化不僅具有教育、審美和社會功能，也包含儒、釋、道三家的精華思想。由此可見，將傳統茶文化融入到計算機教學中，有利于提升學生文化自信，也能促進教學靈活性提升。

1 傳統茶文化的功能

傳統茶文化作為優秀傳統文化內容，不僅具有教育功能，還具有審美和社會功能，這些功能可以積極促進計算機教學拓展，也能使教學質量和教學效率不斷提升。

1.1 教育功能

茶文化具有較強的教化作用，不僅可以積極利用茶文化對學生行為進行規范，也能以此促進學生樹立正確的道德觀念。例如，茶文化包含儒、釋、道三家的精華內容不僅蘊含很多真、善、美，也包含仁愛、友誼、秩序等等內容。很多文人墨客會借助茶，表示和睦氛圍。而茶品本身也會與人品具有一定關聯，這不僅能充分體現茶文化的教育功能，也說明茶文化與計算機教學具有較高的契合度。由此可見，在計算機教學中融入茶文化可行性較高。

1.2 審美功能

茶文化中蘊含審美功能，這不僅有利于學生審美意識和審美能力增加，也能使學生深入了解美的內涵。琴棋書畫詩酒茶，不僅說明茶文化屬于高雅文化，也說明茶文化與藝術相通。積極在茶文化中融入計算機教學，可以增強計算機教學的文化功能，也能積極推動素質教育發展。而審美功能不僅能體現茶文化的藝術性，也能體現計算機教學的文化性。由此可見，積極在計算機教學中融入傳統茶文化，可以使計算機教學增添美的內涵，也能使抽象性較強的計算機知識，被更多學生關注和學習。審美功能不是傳統茶文化特有的功能，但卻能體現茶文化的優勢所在，將其應用在教育中，更有利于學生綜合全面成長，也能積極響應素質教育號召，培養高素質復合型人才。

1.3 社會功能

茶文化不僅能加強傳統文化傳承和發揚，也具有修身養性，陶冶情操的社會功能，這不僅有利于民族團結，也有利于社會發展和國家進步。茶德是很多文人墨客向往的美好品德，這不僅有利于學生加強對祖國的熱愛，也能使學生學會勤儉節約，還有利于學生提升責任意識。茶文化不僅是國人的驕傲，也是我國歷史悠久的見證和象征。現代社會生活節奏過快，很多學生學習壓力也較大，這也導致人與人之間沒有時間交流情感。加強對茶文化的學習，可以了解中華傳統美德，也能為學生提供更多溝通交流的機會，這不僅說明茶文化具有較強的社會功能，也說明茶文化教學具有較強的契合性，應積極在計算機教學中融入茶文化，才能促進計算機教學思維不斷革新和優化。

2 傳統茶文化融入計算機教學的意義

2.1 加強對傳統文化的傳承

學生是民族的希望，也是國家的未來。但互聯網的不斷發展，使得學生接觸多元化思想的機會越來越多。因此，教師要引導學生積極加強對茶文化的學習，只有了解優秀傳統文化，才能樹立正確的價值觀念，并促進辨別能力提升。同時，茶文化也有利于學生增強文化歸屬感，還能使學生積極加強傳統茶文化繼承和發揚，這不僅有利于提升我國文化軟實力，也能使歷史悠久的傳統文化重新煥發新的生機。優秀茶文化中不僅蘊含較為豐富的理念，也能使學生感受傳統文化魅力。由此可見，在計算機教學中融入茶文化，不僅是素質教育要求，也是國家發展需要。只有學生加強對傳統文化的全方位理解，才能不斷促進自身綜合素質提升，這有利于提升學生學習能力，也能使學生在發展過程中，提升愛國意識和責任意識。

2.2 積極樹立文化自信

幫助學生樹立文化自信，不僅要選擇優秀的文化元素，也要為學生營造良好的成長氛圍，這樣才能使學生加強對傳統文化的全方位認知。傳統文化蘊含的物質元素和精神元素，具有一定的教育優勢，將其融入在計算機教學中，也能使茶文化傳播形式更加現代化，這也有利于加強對學生的德育培養。文化自信可以使學生積極主動的學習傳統文化，也能促進我國教育體系和教育模式不斷優化，這不僅有利于教育格局革新，還能為我國經濟轉型奠定人才基礎。例如，當今的計算機人才不僅要具備應用能力，也要具備管理能力，這樣才能符合社會發展需要。樹立文化自信，有利于人才增強復合能力，也能使人才在學習和成長過程中，樹立正確的人生觀、世界觀、思想觀。

3 傳統茶文化融入計算機教學的策略

3.1 利用茶文化創造和諧教育氛圍

茶文化具有寧靜致遠的特點，也具有和合思想，可以積極利用茶文化為學生構建和諧的學習空間，從而以此將傳統茶文化融入到計算機教學中。首先，和合思想是我國傳統文化的優秀精神，既包括中庸思想，又包括天下大和理念。而計算機技術隨著時代發展不斷更新，這也使得相關學生的學習壓力較大。教師在教學過程中，不僅要向學生傳授最先進的計算機知識，也需要加強對學生個性特點的尊重，這樣才能促進學生個性化成長。利用和合精神，不僅能使大學生客觀看待技術發展，也能提升學生抗壓能力，使學生在學習過程中，加強正確的自我認知；其次，茶文化包含寧靜致遠思想。這不僅有利于大學生心無旁騖的加強計算機知識學習，也能使學生在學習過程中加強心態調整。例如，教師可以根據學生個性特點，適當對計算機教學模式進行調整，還可以利用茶文化精髓思想，引導學生樹立文化自信。

3.2 利用茶文化倡導人本教育

積極在計算機教學中融入茶文化，可以將人本教育，全方位融入到計算機教學中。首先，傳統茶文化可以積極引導教師教學理念和教學模式優化，這不僅有利于教師加強對教學主體的尊重，也有利于分層式教學的展開。教師可以根據學生個性特點為其制定不同的學習計劃，這不僅能實現教育公平公正，也能促進不同層次的學生共同成長。傳統計算機教學中，一般會統一開設相關課程，統一化課程不立于體現計算機教學的人性化。因此，教師可以根據學生特點進行多元化教學。例如，可以展開案例式教學、探究式教學、問題式教學，還可以根據學生發展需要，積極促進計算機教學內容拓展；其次，教師可以積極促進線上教學平臺不斷完善，這不僅有利于學生充分利用碎片化時間，也能利用混合式教育，提升計算機教學靈活性。

3.3 利用茶文化提升教學趣味性

傳統計算機教學過于注重理念教學，這不利于學生實踐能力和職業核心素養提升。首先，學校可以積極建立線上學習平臺，并構建計算機學習模塊，學習模塊中不僅要包括全真模擬模塊、實踐考核模塊，也要適當構建傳統茶文化模塊。傳統茶文化模塊可以使學生放松精神，這不僅有利于提升學習效果和學習質量，也能減少學生的逆反心理。同時，教師可以引導學生利用計算機技術加強對茶文化的探索，加強探索可以使學生充分感受傳統茶文化魅力，也能使學生加強對計算機知識的極致追求；其次，計算機教材中也要適當融入茶文化的精髓思想，這不僅有利于學生加強對傳統文化的深入了解和認知，也能使學生在成長過程中感受到學習的樂趣。同時，茶文化中蘊含的教育功能，不僅能使計算機教學深度和廣度拓展，也能使學生在成長過程中，充分感受素質教育的人性光輝。

3.4 利用茶文化倡導教育創新

新時代計算機教學需要積極培養創新人才，計算機學生的創新能力不僅關乎學習狀況，也關乎職業核心素養。首先，創新能力是計算機學生的必備能力，可以利用茶文化核心內容，為學生提供創新素材，這不僅能使計算機教學內涵更豐富，也能利用計算機教學，提升學生的綜合能力和綜合素養。同時，計算機教師要加強對茶文化的全方位學習和認知，這樣才能在教學中，科學合理的融入茶文化內容，也能不斷促進計算機教學格局優化；其次，計算機教育創新過程中，需要不斷提升學生自主學習能力，這不僅有利于終身學習型社會的構建，也能使計算機教育內涵更豐富；最后，教師要積極利用互聯網與學生進行和諧互動，加強互動更有利于了解學生學習狀態，也能隨時發現學生存在的問題，還能對學生進行針對性培養，這不僅能為培養學生創新能力奠定基礎，也能使學生在成長過程中受到更多關懷和愛護。

科教不僅能興國，還能強國。而計算機教學不僅可以培養大量技術人才，也能向社會輸送更多具有現代化眼光的人才，但這也使得傳統計算機教學模式革新迫在眉睫。傳統計算機教學革新時，可以加強對優秀傳統茶文化的應用。茶文化不僅能使學生真正認知傳統文化魅力，也能為學生構建和諧的教育氛圍。傳統茶文化與計算機教學進行深入融合，能使學生在計算機學習中增強辨別意識，這有利于學生樹立正確的價值觀念和道德觀念，也有利于培養優秀社會主義接班人和建設者。