高分作文聯盟

特邀名師姜有榮，江蘇省特級教師，出版專著《高中作文教學新探》《高中作文教學新時空》，多次受主流媒體邀請點評高考試卷和作文。現擔任《瘋狂作文》等10 多種期刊特約編輯。

題目：三國時期文學家李康說：“行高于人，眾必非之。”意思是“德行高于眾人，眾人必定會對他加以誹謗”。然而，漢代鄭玄卻認為人們對“有高德者則仰慕之，有明行者則而行之”，意為人們“看見品德高尚之人就會仰慕他，看見行為光明正大之人就會效仿他”。某中學擬以“行高于人，眾必非之”（正方）和“行高于人，眾必仰之”（反方）為題舉行一場辯論賽，請你選擇其中一方的觀點，以一辯身份進行開篇陳詞。

思路導圖

開頭：旗幟鮮明，亮出觀點

中間：闡釋觀點，分析原因

結尾：得出結論，強化中心

行高于人，眾必仰之

江蘇省阜寧中學 高三⑺班 茆秋羽

各位評委、各位同學、各位辯友：大家好！我是反方一辯。我方認為：行高于人，眾必仰之。（自我介紹，陳述觀點。干凈利落，開門見山）有人說，評價一個國家的品格，不僅要看它培養了什么樣的人民，還要看它的人民選擇對什么樣的人致敬，對什么樣的人追懷。中國有著五千年的燦爛文明，它培養了一代代“行高”者，我們作為新時代的建設者和接班人，自當“仰之”。（水到渠成，完成對觀點的闡釋：悠久的歷史，高度的文明，作為建設者和接班人，對行高之人，必須仰之）何以言此？（承上啟下，過渡自然，引出支撐觀點的理由）因為“行高”者自帶能量，“仰之”則可以從他們身上汲取豐贍而持久的道德力量和精神力量。

“仰之”可以感召人，（此言道德力量，重在共赴國難的勇毅）“高山仰止，景行行止”。“行高”者總是帶給我們這樣一種力量，它讓我們淚流滿面，精神抖擻，感召著我們不斷尋求“正義、愛心、良知”。新冠肆虐，武漢告急，一位84 歲的老人星夜登上從廣州開赴武漢的高鐵，他就是鐘南山院士，在這根“定海神針”感召下，（此處表達欠妥，因為“定海神針”起鎮定作用，而非感召作用）天使白來了，橄欖綠來了，守護藍來了，志愿紅也來了。他們澆鑄起一道堅固的防線，切斷了病毒傳播的魔爪。

“仰之”可以引領人，（也言道德力量，但角度有變，重在人生道路的選擇）“見賢思齊”。方向往往比努力重要，而“行高”者就是一座航標，引領著人們從“小我”駛向“大我”。（比喻論證，將行高者比作“航標”，突出其引領作用，十分貼切）正是在“敦煌守護者”常書鴻等前輩引領下，樊錦詩從未名湖來到莫高窟，從青春到白發踐行一場文化苦旅。而在“敦煌的女兒”樊錦詩引領下，2020 年高考湖南省文科第四名鐘芳蓉沖破庸常選擇，在價值排序中把對民族文化根基的守護放在了比賺錢、就業、地位更高的位置，報考了北大考古專業。（緊扣事理，舉例論證，論據典型，分析通透）“仰之”可以激勵人，“仰之彌高，鉆之彌堅”說的就是這個道理。人是要有點精神的，而“行高”者可以不斷地激勵我們的精神，讓我們的思想更堅定，腳步更堅實。

林鳴是港珠澳大橋島隧工程項目總工程師，為了安裝第一節沉管，他96 小時沒有休息，正是在他這種擔“責”不推、擔“難”不怯、擔“險”不畏（四字短句連用，句式整齊，鏗鏘有力）精神的激勵下，他的團隊成員人人都拿出了技術攻關越天塹的勇氣，進行了無數次試驗，終于攻克了全世界最困難、最復雜的外海沉管建設難關，讓世界看到了“中國造”的力量。每一代人都要走好自己的長征路，我們新時代青年只有敬仰“行高”者，傳承并發揚其精神，才能勇立大時代，鐵肩擔使命。（由“每一代人”的普遍性，到“新時代青年”的特殊性，推理明晰，結論令人信服）我的陳詞完畢，謝謝大家！

指導教師邱冬梅推薦語：這篇辯論詞與時俱進，雄辯有力。在論證過程中，能先說理后舉例，足見其思辨功力；在例證過程中，又能由事生理，足見其邏輯功力。

特邀名師姜有榮點評：演講與辯論都是訴諸聽覺的語言形式，要讓聽眾和觀眾認可，必須注重語言形式。首先，觀點要鮮明，論據要有力；其次，必須有條理，便于聽眾接受；再次，語言要簡潔有力，以強化表達效果。本文在以上幾個方面都有較好的表現。此外，作為典范的議論文，如下兩點也值得學習。

一、論證嚴密。首先是分析說理細致嚴密。作者將“仰之”分解為道德和精神兩個方面，分析入理，令人信服。其次是論據典型充分，極具代表性。另外，適時援引名言，巧用比喻論證，使表達通俗易懂，行文在規整中富有變化。

二、結構嚴謹。整體構架為提出問題、分析問題、解決問題的傳統三段論式結構。分析問題部分則按照“總-分- 總”的結構展開。對分論點的論證也頗有整飭之感，且分論點看似平行，實為層層遞進，讓聽眾心悅誠服。

本期特邀記者楊杰論“德行”。楊杰，畢業于復旦大學新聞系，《中國青年報·冰點周刊》記者，專長特稿寫作。