新建本科院校校級專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制的若干問題初探

程衛(wèi)平

摘 ?要：文章對校級專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂的政策依據(jù)進(jìn)行了梳理，探討校標(biāo)制訂的必要性，對校標(biāo)與人才培養(yǎng)方案的區(qū)別進(jìn)行了對比，分析如何組織制訂校標(biāo)及制訂的具體要求，闡述對校標(biāo)所能發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：校級本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);依據(jù);構(gòu)成要素

中圖分類號(hào)：G644 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）42-0061-04

2018年1月，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱專業(yè)類國標(biāo)），標(biāo)準(zhǔn)包含92個(gè)本科專業(yè)類，由此開啟了本科辦學(xué)有國家標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代。在此基礎(chǔ)上，一些高校開展了研制本校本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱校標(biāo)）的探索，并將校標(biāo)應(yīng)用于專業(yè)基本條件建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的制訂、開展專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評估等質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)。但也有許多新建本科高校對是否有必要研制校標(biāo)存有疑問，只是組織教師干部對專業(yè)類國標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以專業(yè)類國標(biāo)作為本校開展新專業(yè)建設(shè)、進(jìn)行專業(yè)檢查評價(jià)的依據(jù)。

一、校標(biāo)制定的政策依據(jù)

專業(yè)類國標(biāo)中指出高等學(xué)校要依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》制定專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，修訂人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)人才培養(yǎng)高質(zhì)量多樣化[1]，為高校校標(biāo)的制訂指明了方向。

2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，指出健全職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定緊跟時(shí)代發(fā)展的多樣化高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)[2]。其中明確指出，要制定多樣化的高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。……