“德技并舉，三延三研”模式的校地聯動師生共進人才培養體系的研究與實踐

劉璐 張傳勇

摘 ?要：習近平總書記在全國教育大會上的重要講話指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。高水平人才培養體系強調培養高質量人才。本文探索了一種新模式下的人才培養體系，以德育為先、校企地三方協作、基于科創平臺運行、突出專業優勢的“德技并舉，三延三研”模式。以船舶工程技術專業為例進行了實踐，取得了良好的運行效果。

關鍵詞：德技并舉;三延三研;人才培養體系;研究實踐

中圖分類號：G710 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）42-0103-04

2018年，在習近平總書記與北京大學的師生座談時，明確提出了堅持辦學正確政治方向、建設高素質教師隊伍、形成高水平人才培養體系三項基礎性工作的要求。2020年1月，《教育部山東省人民政府關于整省推進提質培優建設職業教育創新發展高地的意見》印發，標志著山東省作為全國首個部省共建職業教育創新發展高地項目正式啟動。目前，山東省職教高地建設如火如荼，推進高等職業教育高質量發展，是高職院校改革發展的戰略選擇。

各高職院校圍繞立德樹人的根本任務，更加注重學生的自由選擇度和多樣化成長，更加強調理論基礎、實踐能力和品質素質的綜合打造，更加關注人才培養與學校辦學特色的緊密結合[1]，由此，創新人才培養體系便成為了職業教育領域的重要研究內容。

一、高職院校人才培養問題現狀

（一）“雙高”背景下人才培養體系落地問題