館校結(jié)合對(duì)科技傳播與普及的推動(dòng)分析

河南省科學(xué)技術(shù)館 河南 鄭州 450008

引言

在現(xiàn)階段應(yīng)用館校結(jié)合之后，可以有效推動(dòng)科技傳播，以及科技的普及工作，以此能夠在未來(lái)的工作過(guò)程中，可以有效消除各種教育方面的問(wèn)題，同時(shí)也是順應(yīng)我國(guó)教育體系以及科技體系方面的改革，有效的保障在未來(lái)的高考當(dāng)中，避免教育弊端對(duì)于教育事業(yè)的嚴(yán)重影響。

1 科技館科普教育的價(jià)值

在現(xiàn)階段的科技館，其中能夠發(fā)揮出的教育意義，主要是體現(xiàn)在利用各種科技館的展覽工作，并且積極的對(duì)一些社會(huì)資源進(jìn)行整合，保障在工作的過(guò)程中，可以組織處一個(gè)具有較高科學(xué)性和趣味性的教育活動(dòng)。在當(dāng)下所開(kāi)展的科技館科普教育工作，主要是為了能夠讓我國(guó)的青少年，可以了解到一些基本的自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)以及工程方面的治理。

2 館校結(jié)合對(duì)于科技傳播的價(jià)值

在進(jìn)行科普工作的過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)的內(nèi)容較為的復(fù)雜，以此是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。對(duì)于青少年的科學(xué)知識(shí)普及，以及有效的提升青少年的科學(xué)素質(zhì)，不僅僅是學(xué)校的教育工作，同時(shí)也需要社會(huì)上的一些教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行共同教育。需要在對(duì)青少年的教育中，形成一種有效的教育合力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)體現(xiàn)。在我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)當(dāng)中，存在著各種的科技場(chǎng)館。同時(shí)也是我國(guó)社會(huì)文化教育事業(yè)當(dāng)中的重要內(nèi)容。在科技場(chǎng)館的開(kāi)展過(guò)程中，需要有效的配合學(xué)校教育方面的需求和方式，以此可以讓科普教育發(fā)揮出重要的價(jià)值以及作用。

對(duì)于科技館而言，是一種學(xué)校開(kāi)展科普教育的重要場(chǎng)所之一。以此，科技館一定程度上有著課堂的屬性，需要對(duì)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，一些涉及不到的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行有效的補(bǔ)充教育。同時(shí)，對(duì)于一些原本較為枯燥的知識(shí)內(nèi)容，可以生動(dòng)靈活地展現(xiàn)在青少年面前，進(jìn)而能夠有效突破傳統(tǒng)教育形式下所造成的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低的教育方式。并且，在這樣科普教育的過(guò)程中，還可以有效的配合學(xué)校的素質(zhì)教育工作，是一種符合現(xiàn)階段青少年個(gè)性化發(fā)展需求的一種教育方式。在開(kāi)展教育工作的過(guò)程中，其學(xué)生需要參與到各種科技活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生可以有效地在接受教育的過(guò)程中，始終保持著較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在科技館的教育中，可以很好地為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的普及和傳播，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力以及科技能力，進(jìn)行有效的提升。這對(duì)于青少年的思維成長(zhǎng)，有著重要的作用。

同時(shí)，在進(jìn)行青少年教育的過(guò)程中，學(xué)校固然起到了關(guān)鍵性的作用。但是伴隨著素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，使得學(xué)校方面的教育，也出現(xiàn)了越來(lái)越多的局限性因素，使得無(wú)法很好地順應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)需求[1]。在現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，由于進(jìn)入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代當(dāng)中，以此為了保障對(duì)于人們的科學(xué)素養(yǎng)提升，就需要積極地利用這樣的教育方式，提升人們對(duì)于科技的掌握和理解。

但是在傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，其應(yīng)試教育下，讓學(xué)生僅僅是對(duì)一些科學(xué)教育重視進(jìn)行學(xué)習(xí)，而沒(méi)有對(duì)一些科學(xué)方法、情感以及價(jià)值觀進(jìn)行提升。并且，科學(xué)教育的過(guò)程中，學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性也不足，嚴(yán)重影響到了學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在未來(lái)的社會(huì)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力，有著更高的要求，以此就需要積極利用館校結(jié)合的方式，有效推動(dòng)科技的傳播。

3 館校結(jié)合對(duì)科技傳播與普及推動(dòng)的措施

（1）建設(shè)教育基地，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)于科技館而言，需要能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的青少年科技教育原則進(jìn)行了解和掌握，同時(shí)還需要積極的了解到學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，以此主動(dòng)的與各種學(xué)校開(kāi)展合作交流，需要在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，可以肩負(fù)起學(xué)生一部分科學(xué)課程的教育職責(zé)。在進(jìn)行科技傳播的過(guò)程中，需要有組織有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。例如，可以構(gòu)建出科技館科教輔導(dǎo)員的工作隊(duì)伍，以此能夠在學(xué)生進(jìn)入到科技館當(dāng)中的時(shí)候，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各種科普教育工作。同時(shí)，還需要在科學(xué)技術(shù)普及的過(guò)程中，可以積極地聘請(qǐng)一些領(lǐng)域的專家和學(xué)者，積極開(kāi)展各種知識(shí)講座，大大提升科技普及的效果，同時(shí)也提升學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)教育互動(dòng)的興趣。

（2）構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。對(duì)于探究性的學(xué)習(xí)方式，是科技館在開(kāi)展科技傳播以及普及過(guò)程中的關(guān)鍵所在。可以有效利用各種科技活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、測(cè)量以及推理的過(guò)程中，形成一個(gè)較高程度的邏輯思維能力[2]。在具體的教育過(guò)程中，還需要充分的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式，讓這種高效率的信息傳播技術(shù)手段，為青少年可以在接受科學(xué)技術(shù)的過(guò)程中，能夠建立出更好的知識(shí)資源體系。

（3）多樣化的科普宣傳以及教育活動(dòng)。在科技館當(dāng)中，需要充分的利用其各種展廳、科普大篷車以及一些特效影視的方式，提升科技傳播和普及的效果。讓學(xué)生可以在多樣化的科普過(guò)程中，了解到各種的重視。例如，在進(jìn)行科普的過(guò)程中，需要在基于國(guó)家教育部對(duì)于現(xiàn)階段青少年的科技教育的需求基礎(chǔ)上，開(kāi)展各種類型的活動(dòng)，以此讓學(xué)生在參與其中的時(shí)候，可以有效提升自身的科技能力，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生對(duì)于各種學(xué)科領(lǐng)域重視，進(jìn)行了解的積極性提升，讓學(xué)生可以接觸到各種類型的優(yōu)質(zhì)知識(shí)。在對(duì)于科技館的科技普及工作，重要的是為了讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，可以有效地將掌握的重視與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的融合起來(lái)，以此讓學(xué)生在腦海當(dāng)中，形成一個(gè)較高的學(xué)習(xí)知識(shí)體系。對(duì)于這種理論知識(shí)的形成，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要教育方式。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在對(duì)現(xiàn)階段的館校結(jié)合對(duì)科技傳播與普及的推動(dòng)分析的過(guò)程中能夠，其館校結(jié)合的方式，可以有效提升科技普及以及傳播的效果和范圍，能夠讓學(xué)生通過(guò)科技館這個(gè)教育場(chǎng)所，形成較高的科學(xué)思維方式，也是順應(yīng)素質(zhì)教育要求的一種教育方式，符合學(xué)生的教學(xué)需求。