基于使用者視角下的校園家具改良分析

文/王雷 王坤茜（昆明理工大學藝術與傳媒學院）

一、校園家具的概念及特性

（一）校園家具的概念

校園家具廣義的概念是指在校園中為師生提供休息功能、觀賞功能、指示作用和學習功能的服務設施，其中包括校園內(nèi)的桌椅、垃圾桶、街燈以及指示標牌、安全警示牌、觀賞型建筑模型、盆景景觀等。狹窄的校園家具專指在校園內(nèi)為師生提供坐、靠等服務的功能性家具。校園家具基本類型大體上可分為椅凳、桌椅等，椅凳主要是師生坐、靠的家具，結構性能要求較高；桌椅主要為師生提供放置物品的平臺和學習休息的場所。按照材料類型的劃分，校園家具大致可分為木制、金屬制、石制、混凝泥土裝飾制、多種材料結合制等。木制、金屬制、石制等指的是校園家具的材料多為天然木料、人造石和天然石料、金屬單一材質(zhì)?；炷裂b飾類為混土澆灌或磚砌成主體結構，再用瓷磚等進行裝飾。

（二）校園家具的特性

功能是校園家具最基本的特性，體現(xiàn)了家具的使用價值和存在意義。校園家具需要滿足學生和教職工的基本功能需求的基礎之上，有足夠的結構強度，尺寸、造型符合人的行為特征。功能性和用戶需求是校園家具設計考慮的重點要素，校園家具在滿足學生功能性需求時，還要考慮不同使用場景下的用戶心理與生理需求，如休閑時需要舒心，學習時需要安靜。文化性要素融入校園家具設計中，是解決校園家具大眾化和同質(zhì)化現(xiàn)象的重要設計手段，使校園家具帶有一定的文化指向性，反映學校文化與特色，在喚起師生對學校產(chǎn)生歸屬感同時，對校園歷史文化有更深的了解與傳承。環(huán)境部位往往是設計師忽略的部分，校園家具可以與建筑、其他設施、綠化植被等結合起來營造整體校園文化氛圍，以不同風格、色彩、造型等視覺因素營造校園空間。

二、校園家具現(xiàn)狀

校園基礎設施由單向設計向人性化、文化性、情感性設計等方向發(fā)展。但是從現(xiàn)狀看，我國高等院校校園家具存在著數(shù)量不足，陳舊化嚴重，設計簡單，被破壞性強等問題。校園家具是校園公共設施中重要的一部分，是滿足師生生活需要的必需品，也有著對校園功能的補充和烘托校園文化的作用。它代表了學校的文化與面貌，體現(xiàn)著學校的特點，豐富了校園精神生活。一個優(yōu)秀的校園設施基礎建設應當有出彩的校園家具很好地與校園文化相對應。規(guī)劃得當、設計和諧的校園人文環(huán)境能較好地舒緩使用者的身體和心理，校園公共家具是校園人文環(huán)境中重要的“硬件”，其不僅影響著大學師生校園活動的質(zhì)量，也是大學校園文化的折射。

圖1 校園座椅設施

校園家具問題繁多，校園文化底蘊缺失，空間分布不合理，老化嚴重，沒有很好的功能性一系列問題，其主要原因是從事校園家具研究的設計師缺少相關經(jīng)驗以及各學校的校園文化和地理位置的差異，沒能將校園文化融入其中，致使校園家具風格各異，缺少校園的特色；另一方面，尺寸設計欠缺“人性化”的考慮，校園家具的尺寸不合適，與人體接觸表面太過粗糙或涼，導致校園家具舒適感過低，師生對校園公共家具滿意度偏低。為此，應以校園家具的主要使用者為對象，從功能出發(fā)，結合校園文化與元素，設計出人性化、合理化的校園公共家具體系。同時校園家具作為文化的載體，校園家具應以校園文化為背景進行設計，以避免校園間家具同質(zhì)化現(xiàn)象的發(fā)生。

三、校園家具調(diào)研分析——以西南林業(yè)大學為例

（一）椅凳類

西南林業(yè)大學現(xiàn)有的椅凳類公共設施主要有公園式、餐飲式、學習工作式等類型，以石材、金屬、木材和塑料作為其主要設計材料。現(xiàn)有椅凳類公共設施雖然造型設計豐富多樣，但是與校園文化結合性較差；部分椅凳的色彩搭配較為單一，不能很好地融入周圍環(huán)境中。另外大部分椅凳設施設計沒有考慮到用戶人群的需求，功能定位不清晰，很多都是為了迎合場景而設置。部分椅凳不符合人體工程學，如食堂放置的就餐椅凳面與桌面距離過寬，不適合就餐。

圖2 校園照明設施

（二）照明燈具類

西南林業(yè)大學照明類設施，主要分為室外照明燈和室內(nèi)照明燈。室外照明燈主要有路燈和探照燈兩種，外觀造型簡潔大方，材質(zhì)以金屬和樹脂為主，涂以白色或黑色的涂層，與周圍環(huán)境的融入性較好。部分室外路燈配以太陽能電池板，滿足了節(jié)能環(huán)保綠色的要求。室內(nèi)照明燈主要采用吸頂燈的形式，光源多為熒光燈，照明度滿足日常辦公和學習的需求；室內(nèi)照明燈造型上較為簡單，便于安裝和維護。雖然校園內(nèi)現(xiàn)有照明類家具滿足日常要求，但對其管理上卻存在一定問題。許多燈具表面布滿了灰塵，無人對其進行定期清理，照明度在一定程度上受到了影響；部分破損，電線外露，不僅影響校園的整體形象，同時還存在嚴重的安全隱患。

（三）信息設施類

西南林業(yè)大學校園內(nèi)指路標志具有鮮明的特點，運用深紅棕的紅木色，配以木紋紋理，體現(xiàn)學校以林業(yè)學科為主的特色，與西南林業(yè)大學校園文化相契合。校園廣播采用圓柱形筒狀結構，設置于路燈桿或建筑物上，較為突兀，也未能體現(xiàn)現(xiàn)代大學校園的時代氣息。信息設施是他人了解學校建設和文化的橋梁，西南林業(yè)大學的信息設施齊全，但卻是風格各異，沒有整體部署，也無校園特色。

（四）衛(wèi)生設施

西南林業(yè)大學現(xiàn)采用的室外垃圾桶造型美觀，有古建筑抽象造型的木質(zhì)垃圾桶，有現(xiàn)代都市感金屬垃圾桶，符合綠色環(huán)保要求，但垃圾桶卻沒有明確的垃圾分類說明和設計。

四、校園家具設計策略

（一）校園家具的功能性

功能性是所有家具進行設計時的第一定位。家具功能及樣式直接反映一個時代人們的生活方式，同時生活方式的進步也會刺激家具功能多樣性的豐富，兩者的相輔相成密不可分。校園家具的功能在現(xiàn)有公共家具的基礎上，還要有針對性地考慮使用群體、性別、學習生活娛樂狀態(tài)、使用時間、校園氣候等特征，依據(jù)人體工程學原則，做到設計人性化。現(xiàn)高校大多側(cè)重學生的素質(zhì)培養(yǎng)及鼓勵大家進行社會實踐，從單一的學習、休閑模式擴展到多個、群體的行為模式，反映在空間的私密度的同時，在人數(shù)的變化中，也必然導致設計上需要考慮更多的使用情況的出現(xiàn)，在功能上強調(diào)靈活、變化、多樣性原則，如增設供各種大小型聚會、交流、比賽等群體活動式所需要的家具。因此，在功能上，最大化挖掘校園生活學習交流對于家具的不同使用要求，并以此為設計要點，改變功能的單一性，更多地體現(xiàn)出人與人、人與物、物與物等活動的互動關系。在滿足基本需求的基礎上，還應當適當考慮其他功能需求和精神需求：座具除滿足休憩外，還應考慮到學生使用時的心理活動及需求，如在學習環(huán)境下需要置放書本；垃圾桶在執(zhí)行收納功能同時，應當引導使用人群正確進行垃圾分類。即在考慮基礎功能的同時，升華其實用性功能，能夠根據(jù)不同環(huán)境、不同使用人群滿足不同的功能需求，實現(xiàn)家具功能最大化。

圖3 校園導視設施

圖4 校園衛(wèi)生設施

（二）校園家具結構與材料

校園家具的創(chuàng)新發(fā)展，生態(tài)保護一直以來都是人們關注的重點話題，治標先治本，從人類大眾的日常生活做起，支持和引導形成正確的生態(tài)消費觀。用于校園家具制造的材料越來越多，包括木質(zhì)、金屬、新型材料、玻璃、石材、混凝土等，材料種類更廣泛。采用多種材料結合的形式進行設計，由于木質(zhì)材料及新型材料如木塑復合材等與人體親和度較高，溫度差異小，結構簡單，在材質(zhì)上進行防腐、耐用等處理，滿足了家具結構強度和舒適性的要求，推動了新材料技術的發(fā)展。

（三）校園家具的裝飾與色彩分析

校園家具作為校園的“門面”，展示著校園的面貌，完美融入是一個需要考慮的話題。新藝術運動時期，每一件物品不是單單的是一個符號象征，而是應該相互交融成為一個新的整體，物與生態(tài)環(huán)境，人與自然，都是相互依存，相互貫穿。如萊特的流水別墅建筑，水、房屋、樹木渾然一體，既不阻礙生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，又能親近自然，仿佛樹木就是在房屋里生長出來的一樣，模糊室內(nèi)和室外的空間界限，增加人與自然的交融。設計的和諧性是以人為本，遵守自然規(guī)律，生態(tài)設計就是為了和諧人與自然之間的關系。校園家具作為校園基礎設施的一部分，不僅在造型上符合生態(tài)設計原則，裝飾與色彩也應該因地制宜，貼近自然，貼近校園。

五、結語

目前對校園家具的研究主要有兩種類型，一種是從校園文化的角度來研究校園家具，主要是為了強調(diào)校園家具與校園文化的兼容性，而忽略了其功能；另一種是從用戶群體的角度來分析研究，著重于校園家具的功能特征，沒有突出校園家具與文化的協(xié)調(diào)。關于校園家具的研究，至今尚未形成具體完整的體系。另外，目前關于校園家具的研究越來越細化，校園家具的研究也更加注重人性化、情感化，校園類型從傳統(tǒng)的校園概念發(fā)展到了豐富多彩的校園、健康理念的校園、動感的漢字校園等，家具使用材料也從傳統(tǒng)的單一材料發(fā)展到多元材料組合的校園家具，新材料的優(yōu)異性能也在校園家具中得到了廣泛應用。