千頭萬緒一線牽
——中考記敘文寫作技巧之“巧用線索”

⊙劉騰輝（安徽省界首市顧集中心學校）

【技法指津】

線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，是貫穿在整篇文章中的情節脈絡，它能使分散的材料組合成一個嚴密的整體。我們怎樣來選擇敘事的線索呢？

以實物為敘事線索。在敘事的過程中，讓一個具體的“物”在事件的各個階段重復出現，把全文的材料貫穿起來。這種物件往往起過渡、象征和點明中心思想的作用。就像《金色的魚鉤》一文，作者就是以“金色的魚鉤”作為敘事線索，敘述了長征途中一位炊事班長用魚鉤釣魚給三個生病的小戰士吃，照顧他們過草地，而不惜犧牲自己的故事。“金色的魚鉤”不僅記錄著老班長金子般的光輝，而且象征了老班長崇高的革命精神永垂不朽。

以人為敘事線索。這類文章一般是按人物的動作行為的變化、思想性格的發展、人物的見聞感受來組織材料。如《老王》就是以“我”與老王的交往為線索，寫了老王送冰、送默存去醫院、托人捎話、送雞蛋和香油等幾個生活片段，反映了老王艱苦的生活及其苦境中善良厚道的品格。《桃花源記》則是以漁人的行蹤作為線索，依次寫了他發現桃林、進入桃源、離開桃源和再尋桃源的經歷。

以事件為線索。以事件作為敘事線索的文章，一定要把事件的起因、經過、結果交代清楚。在記事中，涉及的人、景、物都不能離開這個線索。另外，在記事過程中，不管寫幾件事，都要突出中心事件。魯迅的《社戲》一文以看社戲這一中心事件作為線索，寫了“我”與小伙伴到趙莊看戲的整個過程，而且在寫看戲途中時，寫了美麗的江南夜景，淳樸、善良、友愛、無私的伙伴，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷念。

以作者的思想感情為線索。有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節，這一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索。朱自清的《春》圍繞一個“春”字，以作者的思想感情的發展為線索，按盼春、繪春、贊春的順序，表達了作者熱愛春天、熱愛生活、積極進取的情懷。

此外，有些文章的線索不止一條，往往有幾條線索都同時起作用。《藤野先生》一文就是以作者與藤野先生的交往作為明線，以作者的愛國主義思想感情作為暗線，歌頌了藤野先生的優秀品質，表達了自己的愛國情感。《爸爸的花兒落了》一文也是雙線并行，一是以夾竹桃花為線索貫穿小說始末，二是以英子的畢業典禮為線索。雙線并行，不僅使得文章的故事情節波瀾起伏，而且使文章的脈絡更加清晰了。

最后，需要注意的是，在確定線索時還要考慮到線索必須和所寫的內容緊密相關，必須有利于情節的展開，必須有助于表達文章的中心思想。