習近平新時代思想政治教育觀對高校思想政治教育工作的創新及推進路徑

李虹

（甘肅民族師范學院 甘肅合作 747000）

黨的十八大明確了“立德樹人”的高校教育根本任務，作為教書育人的主體，高校就不得不思考立什么德、樹什么人的要求，以及如何貫徹立德樹人的根本任務。在全國教育大會上，習近平提出培養什么樣的人，是教育的首要問題，我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，立德樹人就是要將符合社會主義現代化建設的價值體系、社會主義現代化建設對人才的基本要求同學生的成長發展相結合，實現學生發展與社會發展共同進步，這也是高校思想政治教育工作要達到的終極目的。

一、當前高校思想政治教育面臨的新形勢

當前中國社會經濟的發展已經達到前所未有的高度，中國人民比以往任何時候都接近中華民族偉大復興的中國夢，新的歷史起點與方位，是無數中國人民浴血奮斗，艱苦卓絕，攻堅克難的成就。但我們應該清醒地認識到，在新的歷史條件下，我們也面臨很多顯現的或潛在的困難與挑戰。這些困難與挑戰，也給教育，給高校的思想政治教育工作帶來巨大的挑戰，作為貫徹落實立德樹人主陣地的高校，積極應對與及時解決這些挑戰與問題，對于加強和改進高校思政教育工作，確保立德樹人落實落細具有十分重要的意義。

（一）高校思政教育面臨復雜國際國內局勢的挑戰

一是全球化紅利背后的負影響。世界全球化，打破國與國之間、人與人之間空間距離帶來的隔閡，世界各國各地的政治、經濟、文化、科技，包括意識形態、價值體系等互相碰撞交織，促進了整個世界的交流、互動、取長補短，促進了市場資源的自由流動，促進了世界經濟的聯動發展，跨國公司的出現，更加加深了這種經貿文旅關系。隨著中國對外開放格局不斷擴大，深度不斷拓展，世界各地的政治、經濟、文化、意識形態、價值體系等也不斷涌入中國，中國也順應全球化趨勢，以世界很多國家一道，走上了快速發展的道路，中國社會經濟發展取得了舉世矚目的偉大成就。但是應該看到，以美國為首的西方國家“西化”“分化”中國的企圖始終不止。正如習近平總書記指出：“當前，各種敵對勢力一直企圖在我國制造‘顏色革命’，妄圖顛覆中國共產黨領導和我國社會主義制度，這是我國政權安全面臨的現實危險。他們選中的一個突破口就是意識形態領域，企圖把人們思想搞亂，然后渾水摸魚、亂中取勝。新形勢下，意識形態領域斗爭復雜尖銳，歷史和現實都警示我們，思想輿論陣地一旦被突破，其他防線就很難守得住?！?/p>

二是國內局勢與社會矛盾并非完全穩定可控。一方面國內的敵對勢力妄圖分裂祖國的企圖始終存在，他們利用各種暴恐事件、思想滲透等方式，給中國社會經濟發展帶來諸多不穩定因素，給人民的健康幸福生活帶來諸多阻礙。另一方面，隨著社會經濟的深入發展，社會矛盾不斷交織讓中國社會經濟改革步入深水區與攻堅期。改革傳統舊觀念，適應時代要求、改革政府與市場的關系、重新調整利益格局、縮小貧富差距、深度反腐、“精準扶貧”等，沒有一項不是硬骨頭，稍不留意，就會讓社會經濟發展失去正常的秩序，引發社會動蕩。

（二）高校思政教育面臨價值取向多元化的挑戰

一方面隨著世界全球化的不斷深入，隨著經濟紅利而來的各種價值體系與精神追求也充斥于中國社會，在與人民生活相接觸的過程中，也形成了很多不同的價值觀念。另一方面，每個人都有不同的人生閱歷、知識水平、認知方式及選擇意向等，在面臨復雜多樣的價值觀念時，就不再是以一種“非此即彼”的態度來進行抉擇，而是多了很多中間的、甚至邊緣化、反向化的價值取向，價值取向也呈現出多元化的特征。從今天來看，社會多元化的價值取向也深刻影響著當代大學生，多元價值取向如果沒有一個占主導地位的正向的價值取向作指引，那就會在復雜的社會價值觀念中迷失自我，甚至走上歧途，毀掉人生。

（三）高校思政教育面臨“網絡原住民”的挑戰

隨著互聯網信息技術的發展，網絡已經成為這個時代的潮流與思想價值引領，據《中國互聯網絡發展狀況統計報告2018》顯示，截至2016 年底，中國上網民眾的規模達已經8.78 億，互聯網普及率達到 55.7%，其中青少年就達到5.64 億，占到網民總數的64.2%。智能手機普及、信息化時代的到來，越來越多的孩子是從小就接觸網絡，網絡已經融入其生活、學習、工作，成為不可或缺的一部分，也就是我們常說的“網絡原住民”。2014 年，易觀智庫與騰訊聯合發布了一篇《中國90 后青年調查報告》，報告中指出“高校網絡原住民幾乎都是90 后，這類群體希望打破日常條條框框的束縛，更喜歡平等獨立的關系，他們最篤定的就是要做具有破壞性的一代，打破常規，跳出束縛，敢于對一切顯在的和潛在的規則發出挑戰。”在互聯網中，高校“網絡原住民”崇尚個性、追求自由，對網絡上可以搜索到的各種信息資源都持開放態度，而作為青少年，自己在人生觀、世界觀、價值觀等多方面都沒有定型與成熟，自主辨別與選擇的能力存在較大缺陷，造成了錯誤的價值觀念常常腐蝕著他們的價值觀念，形成諸多與社會主流價值取向不符甚至背離的現象，這些現象嚴重阻礙了高校思政教育工作的開展。

二、習近平新時代思想政治教育觀

（一）習近平新時代思想政治教育觀的內涵

思想政治教育是中國共產黨領導中國革命和建設的重要教育工具，是被實踐證明了的解決中國社會發展與改革的主要途徑之一，在當下，也是中國精神文明建設的首要內容。高校思想政治教育就是高校將社會主義的思想觀念、價值體系、政治觀點、道德規范等有目的、有計劃的作用于高校學生，讓高校學生在專業學習的同時，形成社會生活所要求的各項思想、價值、政治、道德等方面的認識、思維與行為的活動。高校思想政治教育是貫徹落實立德樹人、培養社會主義現代化建設合格接班人的重要聯結點，其作用十分重要。因此，新時期的高校思政教育工作必須以習近平新時代思想政治教育觀為指導，深刻理解習近平新時代思想政治教育觀的本質與核心內容，切實推動高校思想政治教育工作創新發展。

思想政治教育觀指的是人們對什么是思想政治教育的一種本質認識，其實質是以“元認知”的態度去認識思政教育學科的根本屬性以及如何解讀和把握。習近平新時代思想政治教育觀就是習近平對于當前思想政治教育的總體看法、根本觀點與基本態度，這種根本性的認識，植根于習近平總書記對中國歷史、對中國優秀傳統文化、中國共產黨領導中國革命與實踐的偉大斗爭及新時代中國特色社會主義現代化建設的偉大實踐之中，是源于馬克思主義相關論述，又與中國革命與實踐相結合的重要產物。

（二）習近平新時代思想政治教育觀的主要內容

習近平新時代高校思想政治教育觀最根本的就是要解決中國高校教育為誰培養人的問題，也就是高校思政教育的培養目標問題。高校思政教育工作是一項系統工程，必須有強有力的領導力量，即高校思政教育必須加強黨的領導。同時高校思想政治教育還必須有正確的工作方向，那就是要樹牢馬克思主義及中國化的馬克思主義偉大思想的指導地位，全面落實黨的教育方針政策，抓牢當前高校思政教育面臨的新形勢，以社會主義核心價值體系為主要內容，以“三全育人”為重要抓手，不斷提升高校思政教育工作者的素質與能力，堅持立德樹人，努力把新時代高校學生培養成既具有豐富的專業理論知識、扎實的專業技術技能，又有崇高理想信念、良好思想道德品質和遠大精神追求的中國特色社會主義現代化建設的合格建設者與接班人。

1.高校思政教育的培養目標

黨的十九大報告確立了為黨、國家及我國社會主義現代化建設培養能夠擔當民族復興這一重大時代大任的時代新人，這就是新時代教育的根本目標，這一目標對當前高校開展思政教育有直接的指導作用。不同歷史時期，對教育的根本任務與人才培養的根本要求是不一致的。黨的十九大報告進一步提出了培養“有理想、有本領、有擔當”的時代新人，在2018 的北京大學師生座談會上習近平總書記在強調，教育的最終目標在于培育德、智、體、美、勞全面發展的時代新人。在2018 年9 月10日的全國教育大會上，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義偉大事業的建設者和接班人的教育任務，并且對我國高校當前的人才的培養工作提出了明確細致的要求。

2.高校思政教育的政治要求

加強黨的領導，堅決維護黨的領導是中國特色社會主義現代化建設的基本政治要求。只有強化黨對高校的絕對領導，才能集中各種優勢力量發展教育，培養人才，才能凸顯有中國特色社會主義大學建設，才能穩步推進高校思政教育質量發展。

樹牢馬克思主義指導思想的核心地位，是立黨立國的根本，中國革命與社會主義現代化建設的偉大實踐中，中國人民不斷將馬克思主義同中國具體實際情況相結合，創造性地完成了眾多的偉大斗爭、偉大工程、成就了眾多偉大事業。高校思政教育必須以馬克思主義為指導，充分運用馬克思主義的基本立場、基本觀點和基本方法來分析和解決高校思想政治教育中所遇到的問題。2016年的全國哲學社會科學工作座談會上，習近平總書記強調“我國如果不堅持以馬克思主義為指導，就會失去靈魂、迷失方向。”2018 年，在紀念馬克思誕辰200 周年，習近平總書記發表重要講話，指出要自覺刻苦地學習馬克思主義及馬克思主義中國化的理論、原理、方法，要堅持深入持久地學習，以問題為導向，聯系工作實際，更好地把科學思想理論轉化為認識世界、改造世界的強大物質力量，要把讀原著、悟原理作為一種應有的學習習慣和崇高的精神追求，用馬克思主義的經典提高修養、深化實踐、升華思想。因此，作為人才培養與人才輸送重要基地的高校，一方面要不斷學習、研討、傳播、傳承馬克思主義，營造良好的學習氛圍，加強理論研究與實踐指導，另一方面要讓學生對于馬克思主義的學習入腦入心，并能夠運用馬克思主義基本原理解決實際生活工作中的問題，為學生成長成才打下扎實的思想基礎和理論基礎。

3.高校思政教育的工作要求

習近平總書記強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”

（1）全面貫徹落實立德樹人。俗話說得好，十年樹木、百年樹人。教書育人工作是一項系統工程，需要明確堅定不移地貫徹落實立德樹人教育根本任務。立德樹人，立德是前提，這是新時代對人才的最基本要求；樹人，就是要培養擁有各方面能力的人才。立德樹人是我國高校思想政治教育工作的中心環節，只有引導廣大青年學生“系好人生第一顆扣子”，才能完成黨和國家賦予高校人才培養工作的使命。

（2）尊重思政教育規律與學生身心發展規律。尊重規律，按規律辦事，就是實事求是，高校思政教育工作必須遵循思政教育規律。教書育人是一項系統工作，并不單純是高校領導的事情，也不是單純高校教師的事情，而是高校所有教職員工全員參與的事情。教育育人也不是此一時彼一時的事情，不是今天做了明天就不做的事情，也不是只傳授知識與技能，其他束之高閣的事情，而是貫穿人才培養的全過程、全方位的事情。高校思想政治教育必須遵循教書育人的客觀規律，堅持將教書和育人的功能相統一，按要求做到既把書教好、更把人育好。習近平思想政治教育觀中的遵循規律，按規律辦事，實際上是把教師教育教學活動本身上升到思政教育高度，為我國高校思想政治教育工作指明了方向。同時，高校思政工作還必須遵循學生身心發展規律，要面向所有的學生，以學生的個性差異為基礎，尊重學生的主體地位，因材施教，充分發揮學生的主觀能動性、想象力與創造力。2013 年習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時指出“青年是社會上最富活力、最具創造性的群體，理應走在創新創造前列”。習近平總書記強調，高校思想政治工作要遵循學生的成長規律，圍繞和關注他們。大學時代是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，作為學生培養的主體之一，高校要進一步強化思政教育的引領作用，以學生成長成才規律為出發點，幫助學生形成正確的價值觀念與發展方向。

（3）堅持貫徹落實“三全育人”

2017 年，中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，對高校開展思政教育工作的指導思想、基本原則、主要內容、教育保障等作出明確規定，同年，教育部發布《高校思政工作質量提升工程實施綱要》，明確規定高校開展思政教育的“十大育人體系”，明確要將思政教育貫穿高校人才培養與教育教學工作的全過程，在2019 年3 月18 日的全國學校思想政治理論課教師座談會上，習近平對高校的思想政治理論課提出了思想性、理論性、親和力、針對性等四大目標與要求。因此，高校思政教育工作要嚴格落實“三全育人”工作要求，充分挖掘各方育人要素，將思政課堂、課堂思政、團學活動、社會實踐等有機結合，全員參與，共同營造高校思政教育良好工作氛圍，提升育人水平。

三、習近平新時代思想政治教育觀對高校思政教育工作創新與推進的作用

習近平新時代思想政治教育觀不僅是規定了新時期高校思政教育工作的目標與內容，也為高校思政教育提供了方法與指導。

（一）以學生為主體的思政教育新探索

高校思政教育的主體是學生，學生喜不喜歡、學生接不接受、學生認不認同，是高校思政教育效果評價的重要尺度，而傳統的高校思政教育往往忽略了這個問題。在思政課堂方面，教師的一言堂引發學生的昏昏欲睡，身在曹營心在漢；在課堂思政方面，教師只關注專業知識與技能，對思政內容滲透不夠，有涉及，但多有應付之嫌；在輔導員的談心談話過程中，價值觀念、道德準則、行為模式的強行要求與灌輸，學生抗拒心理更加突出；在第二、第三課堂方面，缺乏準確的活動目標定位，學生為了活動而活動，為了名利而活動，思政教育的意義又在何方？一種教師占據絕對主體地位的思政教育，其成效是甚微的。

習近平總書記在紀念五四運動100 周年大會上的重要講話明確指出“要尊重青年天性，照顧青年特點，把握青年成長規律，同青年零距離接觸、面對面交流，了解他們的所思所想，傾聽他們的看法、意見，真正成為青年愿意講真話、交真心、訴真情的知心朋友?！毙聲r代的高校青年學生，個性化學習與自主性選擇成為新的學習常態。這種新的學習常態沖擊著傳統的教育觀念、挑戰著傳統的教育模式、對傳統的教學內容、教學理念與方法、教學評價及教師素質等提出了更高的要求。高校思政教育要清醒地認識到這種新常態，樹立起以生為本的整體性育人理念，尊重學生主體地位，把推動學生的全面發展作為教育目標，促使學生在個性化學習中實現德、智、體、美、勞的全面發展，并主動將個人發展融入社會發展。高校學生都是來自不同的家庭背景，知識視野、認知水平、個性發展都有不同，對于價值觀念肯定也是存在各種差異，高校思政教育過程中不能要求學生千篇一律的要達到什么標準，這本身也是不科學的，但是只要學生的價值觀念與價值取向與整個社會要求的核心價值觀念與價值取向不背離，都可以包容。要充分發揮學生自我教育的作用，充分信任高校學生有自我調節、自我革新、自我彌補的能力，將高效的教育引導與學生自我意識相結合，充分發揮學生的能動性，提高學生思政教育的感染力。

（二）改善高校思政教育工作方式

在新的歷史時期，高校的思政教育工作要創新發展，不僅要緊隨新時代習近平思政教育觀的基本內容，基本原則，還需要要打破傳統封閉的教育形式，讓高校思政教育工作從“課堂”走向“社會”。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調“要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者?！备咝Ｒ羁痰卣J識到這一點，一是要充分發揮校園文化活動的載體作用，在活動中加強思政教育內容的滲透。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提倡“高校注重以文化育人，高校應充分發揮校園文化的價值導向功能、環境熏陶功能和美育功能”，因此，高校思想政治教育應當將習近平新時代思想政治教育觀融入校園文化建設，營造積極向上、青春奮斗的校園文化氛圍，通過高雅的文化藝術活動，讓優秀文化、愛國主義、時代先鋒等進入校園文化，潛移默化，讓學生的思想受洗禮，精神受鼓舞，行為更向上。二是創新網絡思政新局面，新時代高校學生“網絡原住民”的比例很高，對于網絡生活的精神追求與價值判斷影響著他們的現實生活。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”，因此高校思政教育必須主動拿下網絡這個陣地，要積極掌握網絡思政教育的領導權和主動權，把高校思政教育工作的要求貫穿于網絡思政工作的全過程，要加強網絡思政媒體平臺建設，讓學生所到之處隨時隨地都能學習、了解到思政教育的內容，要加強網絡思政平臺的監管工作，讓高校網絡思政教育平臺“紅起來”。三是引導學生走出課堂，走向社會。理論只有與實踐相結合，才能迸發耀眼光芒，社會是大課堂，實踐才是真標準。高校思政教育工作要充分發揮學校與地方、學校與企事業單位的、學校與家長的溝通聯系機制，組織學生走進社會，走入實踐，把思政教育的內容貫穿與學生社會實踐的全過程，引導學生“小我融入大我，青春獻給祖國”，讓學生在社會實踐中感受成長、體驗收獲、感知社會、習得社會準則，了解崗位標準，樹立家國情懷，堅定理想信念等。

（三）創新高校思政教育工作機制

習近平總書記在全國教育大會上強調“思想政治工作是學校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上”。高校在思政教育過程中扮演者至關重要的角色，承擔著相當繁重的工作任務，因此要做好高校思政教育，必須要有強有力的工作機制與保障。

《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思政工作質量提升工程實施綱要》頒布實施以來，全國各地高校的思政教育工作開展取得了可喜的成績，“三全育人”綜合改革試點工作的推行，讓全國各地高校思政教育工作成效更加突出。對高校而言，重要的一個原因就是建立起了完善的高校思政教育工作機制。一是以學生為中心，建立學生需求統籌機制，例如學生座談會、領導進課堂、進班級、進宿舍機制、領導聯系學生黨支部機制等，通過這些機制，高校在做出思想政治教育相關政策、決策時，才能夠更好地統籌學生各方面的需求。二是以問題為中心，建立協調聯動機制。高校思政教育工作要充分認識“三全”的意義，樹立協同聯動的工作理念，整合協調各種資源，組建高效“大思政”工作隊伍，明確各部門、各教學單位在“大思政”格局中的職能職責，構建課堂內外、校園內外、網上網下的思想政治教育全覆蓋工作體系聯動解決學生思政教育中的問題。三是評價為中心，建立教育診斷機制。高校在思政教育過程中，創造性建立學生自評、學校評價、家長評價、企業評價等多主體評價在內的綜合指標，過程性評價與結果性評價相結合，建立完善的思政教育診斷機制，動態把握學生教育變化，實時調整思政教育工作方法，形成學生思政教育工作的綜合閉環系統，在循環累積中不斷提高思想政治教育水平。