重大疫情對大學生就業工作的影響及應對策略

李同果

(樂山師范學院，四川 樂山 614000)

2020年新冠肺炎疫情對我國經濟發展和生產生活秩序產生了嚴重影響[1]，這種影響的滯后性和持久性使大學生就業面臨著更為嚴峻的挑戰和考驗。大學畢業生作為今天的求職者、未來的生產者和創業者，面對后疫情時期如何積極應對疫情對就業的不利局面，克服困難、轉危為機、找到工作是大學畢業生和高校就業工作者面臨的一個嶄新課題。

一、重大疫情對大學生就業工作的影響

當前受新冠肺炎疫情防控影響，大學畢業生就業面臨著前所未有的挑戰，就業形勢更加嚴峻復雜。從宏觀、中觀和微觀三個層面來分析，主要表現為產業結構和供需結構發生重大變化，就業指導難度加大，就業招聘方式發生轉變，個人職業發展受到影響，畢業生心理承受力變差。

(一)宏觀層面：就業崗位減少，供需矛盾凸顯

1.對產業行業的影響導致就業崗位總量減少

新冠肺炎疫情對產業的影響表現在不同的產業上，影響的性質和程度也不同。一方面，作為第三產業的服務業此次受疫情影響最大，消費者服務業幾乎處于停滯狀態，尤其交通運輸、餐飲、酒店、旅游、娛樂等行業影響最大，這些行業的就業崗位數極速減少。另一方面，疫情對第二產業——加工制造業的影響也更大更為深遠。特別是具有國際影響力的中國制造業目前還未達到全面恢復生產經營的狀態，導致就業崗位大幅度減少。當然，疫情也催生了一些新產業、新業態、新技術、新職業，增加了一些新的就業崗位。

2.對供需結構的影響導致工作匹配程度降低

雖然受到疫情沖擊，但我國經濟穩中向好、長期向好的基本趨勢沒有改變[2]。主要從勞動力市場的供給與需求兩方面來分析面臨市場需求暫時低迷和人才供給大幅增加的矛盾[1]。從供給來看，應屆大學畢業生、未就業大學畢業生和留學回國的畢業生較2019年同期增長較大，勞動力供給增大，導致高校畢業生就業競爭程度增加，工作匹配程度降低；從需求來看，國內經濟下行壓力加大，經濟增速顯著降低，導致勞動力市場對畢業生的需求在一定程度上有所減少。目前由于供大于求的現狀，大學畢業生往往是先就業后擇業再創業，導致專業對口率、入職匹配度和崗位勝任能力有所降低。

(二)中觀層面：指導方式求變，招聘方式求新

1.疫情防控使就業指導以“云課堂”為主

“云課堂”的優勢是顯而易見的。一方面，在傳統課堂指導中，教室是促成教學活動的唯一且必要場所，授課地點時間固定，教師和學生必須要面對面，教與學必須要在同時同地才能完成。但面對疫情新情況，應利用“云課堂”，改變傳統教學方式，開展線上就業指導，開放職業規劃與就業指導相關線上課程供學生學習，并針對特殊時期畢業生求職過程可能出現的問題，開展職業生涯教育與個性咨詢輔導。另一方面，“云課堂”的活動地點主要在網絡空間。只要打開電腦、手機就可以在任何地點完成學習任務。而且很多網絡教學視頻都是采取直播加錄制的方式，如果在直播時間無法參與學習，學生可以通過回放上課視頻而自主學習。這是“云課堂”擊敗“傳統課堂”、做好畢業生就業工作的最好方式之一。

2.疫情防控使就業招聘以“云招聘”為主

面對新冠肺炎疫情，開展“空中雙選會”、實現“云招聘”是重要途徑，也是畢業生求職的重要渠道。高校需要創新招聘的工作方式，加快建設“互聯網+就業”智慧平臺，全面開通網上招聘通道；建立信息聯動共享機制，打通部、省、校三級就業網絡體系，組織畢業生積極參加教育部網上校園招聘服務，以及省教育廳、省人力資源和社會保障廳等部門組織的分類網絡招聘等活動，實現人崗信息智能匹配、精準推送；建立嚴格的信息審核機制，篩選甄別用人單位信息，確保各個招聘單位及各類崗位信息真實準確。

(三)微觀層面：個人發展受阻，心理素質變差

1.疫情對大學畢業生個人職業發展影響較大

一方面，繼續教育學習受到影響。對于一些出國深造、參加雅思、托福等考試的學生以及報名參加各類考證培訓、技能訓練的學生，由于疫情影響被迫取消培訓或者改變上課形式，學習計劃跟學習效果都大打折扣。而對于畢業班學生而言，疫情更是對畢業論文的進度和質量產生影響，導師指導、論文撰寫也都不同程度受到影響，尤其對于一些學習自覺性差的學生，嚴重的可能影響畢業。另一方面，對于即將畢業的學生，找工作可以說是他們面臨的頭等大事，應鼓勵畢業生積極參與網絡招聘，尋找就業機會。特別是疫情下企業招人用人都受到極大影響，推遲招聘時間或者減少招聘數量都給大學生帶來了不利影響，擇業就業受到限制，嚴重影響到大學畢業生的發展和未來。

2.疫情使大學畢業生就業心理承受力變差

在疫情沖擊下雖然開展了“停課不停學”計劃，但大學畢業生不可避免地會出現對新冠肺炎疫情的恐慌和害怕心理，各種壓力積壓放大，難以排解，導致就業心理承受力變差。一方面表現為“慢就業”，出現心理怠慢。疫情影響下由于長期居家隔離，導致很多畢業生在居家隔離、悠閑自得的生活中選擇推遲就業(即“慢就業”)現象，出現怠慢的心理[1]。另一方面表現為“緩畢業”，出現心理焦慮。一些畢業生因此次疫情在家等待時間較長，導致畢業要求的相關實習不能完成、畢業設計缺少設備或實驗材料、畢業論文缺乏導師當面指導影響進度、不能及時參加畢業答辯和就業。同時，招聘季的推遲、招聘崗位的減少、求職人數的增多、網絡應聘的限制、考研復試的漫長等待都導致畢業生恐慌及焦慮情緒有所增加。

二、后疫情時期大學生就業工作的應對策略

在重大疫情沖擊的關鍵時刻，要用全面、辯證、長遠的眼光看待發展，隨著疫情從應急防控轉為常態化防控，疫情防控逐步進入后疫情時期，大學生就業工作或將迎來一個全面提升的發展期。唯有尋找新的發展機遇和發展空間，通過推進新經濟增長與新就業崗位增長的良性互動，才能變壓力為動力、化危為機，創造更多的就業機會。為此，國家層面應從宏觀政策進行引導，高校層面應加強就業指導，學生層面應準確自我定位，以互聯網的思維，借力就業“云平臺”，參與“云招聘”，體驗“云服務”，實現“云就業”。

(一)國家層面：宏觀政策引導，重視就業工作

1.實施積極政策，支持新興產業，創造更多就業崗位

新冠肺炎疫情雖是人類目前面臨的一次重大危機，但也是新一輪科技革命與產業變革的爆發期，疫情將成為科技創新的推動器和數字化轉型的重要契機。可以看到，居家隔離、交通管制給傳統行業帶來較大沖擊，而云端辦公、無接觸服務、線上經濟、在線教育、直播銷售、宅經濟和碼上防疫這些新概念，讓智能制造、無人配送、在線消費、醫療健康等新興產業改變了人們的工作生活和受教育方式，展現出強大成長潛力。國家和各級政府要把新經濟作為就業重要增長點，明確新興業態、場景應用的主攻方向，出臺相關扶持政策，采取切實有效的措施、靈活多變的應對策略，支持新興產業，創造更多就業崗位。

2.實施減負措施，支持中小微企業，提供更多就業機會

各級政府可以實施減負政策，支持企業復工復產，幫助中小微企業渡過難關，創造更多更好的就業崗位。國家針對疫情影響的不同情況，分類別給予政策支持，對受疫情影響嚴重的企業如到期還款困難的，可予以展期或續貸[3]；對受疫情影響較大的住宿餐飲、文化旅游等行業特別是中小微企業，保障貸款政策不變；對受疫情影響暫時失去收入來源的中小微企業，可通過適當下調貸款利率和增加信用貸款等方式支持其戰勝疫情，從而提供更多就業機會。

(二)高校層面：加強就業指導，服務就業工作

1.開展服務就業指導要有力度，需要多方聯動，團結協作

做好高校畢業生就業工作，僅靠學校就業管理部門力量非常有限，需要綜合統籌，多方協作，形成合力，為畢業生提供有力度的就業服務。建立“學校—家庭—校友—社會”四位一體的聯動機制是關鍵。在后疫情時期，絕大部分高校實行封閉式管理。就高校而言，利用信息化手段開展線上就業指導，是就業指導的重要方法和手段，也是課堂教學的補充；就畢業生家庭而言，充分發揮家庭的基礎性作用，加強與家長的溝通和聯系，及時了解家長的想法和畢業生的心理狀態，請家長加強對子女的引導；就校友而言，通過優秀校友，舉辦網上講座，開展網絡招聘，提供更多的就業崗位；就社會而言，既要通過各種媒體宣傳國家對大學畢業生就業的政策和措施，又要幫助畢業生樹立“先就業、后擇業、再創業”的正確就業觀念。

2.注重特殊群體幫扶要有溫度，需要分類指導，精準施策

后疫情時期，高校畢業生中特殊群體的就業更加困難，必須做到“一人一策”，實施“一對一”服務，才能讓更多困難畢業生就業。首先，要對畢業生中的就業困難群體開展精準摸排，仔細甄別原因，按照貧困家庭、少數民族、身體殘疾、心理問題和綜合素質差等類別準確掌握建檔立卡。其次，建立和完善就業幫扶工作臺賬，提供精準幫扶。可通過開展個性化咨詢和輔導、及時疏導學生的緊張焦慮情緒、發放求職補貼和優先推薦崗位等方式，幫助畢業生重拾信心，轉變心態，盡快就業。最后，重大疫情防控期間，畢業生的思想變化和求職上的困擾是思想政治工作重點，校學生主管部門、思政教育工作者應多關心就業困難的學生，發揮朋輩教育作用，用已就業困難畢業生的先進事跡激勵大家，傳遞正能量。

(三)學生層面：準確自我定位，參與就業工作

1.樹立正確的就業觀念，主動到艱苦崗位建功立業

一方面，鼓勵畢業生準確定位，樹立正確的擇業就業觀念。由于大學畢業生“以我為本”的價值觀影響，崇尚自我價值的實現，這種大學生價值觀的變化使畢業生在對就業和社會現象的認識和理解上出現偏差，也使他們擇業時往往基于自己實際利益出發，同時由于現階段學生的社會閱歷還不足，尚未形成正確的擇業就業觀念，對社會和職業發展的認知仍缺乏深刻的認識，就業期望過高，造成就業困難。另一方面，鼓勵畢業生敢于接受艱苦的工作崗位。今年教育部已經加大政策傾斜，通過專升本免試或加分、公招考試優先等多項政策激勵更多應屆畢業生參軍入伍，投入到基層和艱苦崗位建功立業。

2.提高自身的綜合素質，主動到用人單位實踐鍛煉

一方面，后疫情時期畢業生需要加強實踐和鍛煉。畢業生個人的綜合素質越高，用人單位越愿意錄用。但現實生活中，由于畢業生在校期間更多的是學習理論知識和專業技能，缺乏實習經歷和實踐經驗，為此高校畢業生要自力更生，全力以赴，投入更多的時間和精力主動到企業和事業單位實踐鍛煉，了解用人單位的需求，彌補自身的不足，盡快提升自己的綜合素質，以實現自己的就業夢想。另一方面，后疫情時期提高畢業生的綜合素質是關鍵。這次疫情對高校的就業形勢無疑是雪上加霜，大部分用人單位就業崗位大幅度減少，就業壓力大面積增加，就業形勢更加嚴峻，很多畢業生出現了思想變化、心理焦慮和求職上的困擾。然而，面對現實，畢業生要樹立合理的職業價值觀，適度調整就業期望值，提高應對突發事件的心理承受能力，腳踏實地尋求解決就業的好辦法。