本期話題：怎樣有效填補技工缺口？

伴隨著“互聯網+”“中國制造2025”等重大戰略的出臺，新產業、新業態、新商業模式不斷涌現，急需大量實用技術技能人才。制造業乃國之根本，而對于制造業來說，技工是最重要的因素！但目前我國高技能人才的有效供給仍然不足，國內技術技能人才短缺問題日益突出。據權威數據統計，目前我國的高級技工缺口人數近2000萬人，這個缺口成為了制約我國制造業發展的重要因素。

遼寧社會科學院副院長梁啟東：

我國的職業教育可以借鑒德國雙元制中的校企合作模式，加快技工學校改革，進一步確立培訓為就業服務的指導思想，引導技工學校面向勞動力市場，引入市場機制，強調技工學校的市場化、社會化辦學方向。讓“校企合作”成為新的職教模式，采用“訂單培養”方法，為企業定制專門領域的“藍領”技工。

齊魯壹點：

一是要大力宣傳黨和國家關于加強技能人才隊伍建設的方針政策及重要意義，在全社會形成“技術工人也是人才”的觀念;二是各用人單位要進一步提高技能人才的整體收入水平，進一步加大對優秀技能人才的精神獎勵和物質獎勵;三是要暢通技能人才上升渠道。比如技術職稱評定要打破“藍領”“白領”界限。大力推進技工院校畢業生和大學畢業生享受同等發展機會，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路。

上海外國語大學德語系副教授王蔚：

在德國，不管是藍領工人還是白領工人，每一個人都能享受有尊嚴的勞動報酬，社會分配也向有技能的勞動者傾斜。并且體力勞動與腦力勞動一樣受到尊重。德國崇尚教育均衡化，優點在于人人享受公平而相對優質的教育，教學內容與社會需求緊密銜接，為社會培養大量擁有高技能的勞動者，而缺點在于對精英層傾斜不夠，教育效率不夠高。在中國面臨藍領勞動者不足的情況下，可以向德國學習，在社會分配方面向有技能的勞動者傾斜，學校要下沉到企業和社會的各個層面，緊跟社會需求。

網友：

技工荒的出現，不只是職業教育發展的問題，而是整個教育培養機制與市場的需要和具體的經濟機構產生了斷裂，不僅市場的正常需求得不到及時的反饋和滿足，還產生了文憑擠壓效應。在文憑鏈條上處于“末端”的技工，表面看需求缺口很大，但并不意味著能夠給人足夠的就業安定感。于是，一邊是企業“求賢若渴”，一邊是職校依然被冷落。