新時代高職院校學生勞動教育研究

摘要：黨的十九大報告中明確指出新時代需要大力弘揚勞模精神與工匠精神，國家的政策方針進一步推動了高職院校切實做好相關勞動教育工作?；诖?，本研究從高校做好勞動教育的角度出發，以“勞動教育”背景下山東商業職業技術學院勞動教育工作為例，通過調查問卷的形式發現當前勞動教育存在的問題并加以分析，構建完善的勞動育人教學體系。本文的提出，對落實勞動教育工作具有重要意義，為學生實現卓越創新的職業理想打下堅實的基礎。

關鍵詞：勞動教育? 工匠精神? 高校建設

一、研究意義與培養勞動精神的時代要求

黨的十九大報告在談到教育工作時提出了“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務”的要求;在“貫徹新發展理念，建設現代經濟體系”部分提出“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣?！逼渑囵B目標是高素質勞動者和技術技能人才。職業教育落實立德樹人的根本任務，很重要的內容是培育勞模精神和工匠精神。

二、勞模精神與工匠精神培育現狀調查

（一）調查對象基本情況

本研究以山東商業職業技術學院的智能制造大類專業大學生作為調查對象并且展開調查，總計發放問卷 600 份，有效問卷回收 576 份，回收有效率達到96.00%。本次調查對象基本情況如下：從性別上看，男（248 份）和女（328 份）的比例分別占 43.06%和 56.94%，確保男女生人數的比例接近持平;從專業上來看，機電一體化專業（160份）、自動化專業（150 份）、制冷專業（120）和物流專業（146 份）的比例是分別占27.8%、26%、20.8%和25.3%，力爭保持各個專業參與調研的大學生人數接近持平。

（二）勞模精神與工匠精神培育現狀調查

本研究以勞模精神與工匠精神的本質內涵和培育路徑為基礎，設立了以下問題;

1、您是否了解工匠精神和勞模精神嗎？

非常了解 B、一般了解 C、了解較少

2、學校是否舉行關于勞模精神與工匠精神的教育宣傳活動？

A、經常舉行 B、很少舉行 C、幾乎沒有

3、學校是否定期開展勞模專題講座來培養工匠精神與勞模精神？

A、定期開展且頻率很高 B、很少開展 C、幾乎不開展

4、您是否有興趣參加關于弘揚工匠精神積極創新設計的活動？

A、感興趣并且積極參與 B、感興趣但不怎么參加 C、興趣不高

（三）、勞動教育現狀調查的原因分析

1、學校缺乏教育引導

通過學生回答的思想問卷調查結果來看，當前學校對于工匠精神與勞模精神的培育方面存在很大的不足，最為重要的原因是缺乏思想方面的引導，對于該方面的知識不夠了解，拿實訓課來說，教師在教學的過程中，無法發揮出實訓課的最大效用，并沒有將培育工匠精神與勞模精神作為教學的組成部分。因此，學生在日常的學習生活中很難有效地體會到勞模精神與工匠精神。

2、缺少勞模精神與工匠精神宣傳教育活動

學校的宣傳教育活動對于學生的影響是十分深遠的，通過本次調查問卷的結果顯示，學校很少開展對于勞模精神與工匠精神宣傳教育的活動，讓很多學生對于工匠精神與勞模精神的了解很少，無法有效地通過各種途徑獲取到有用的信息。舉辦相應的宣傳教育活動能夠有效地提升學生的思想，積極地實踐勞模精神與工匠精神，但學校在該方面宣傳不到位，并沒有意識到問題的嚴重性。

3、舉辦勞模精神與工匠精神實踐活動較少

實踐活動能夠幫助學生豐富課余生活，通過實踐來了解到更多的知識，通過本次調查問卷可以發現，有大部分學生有興趣參加關于弘揚工匠精神與勞模精神的活動，但是學校在該方面的實踐活動舉辦的相對較少，不能夠全方面培養學生能力，面對這樣的現狀，應該意識到問題的嚴重性，在今后工作開展的過程中，給學生提供更多的機會去積極的實踐，同時發展那些有興趣但是沒有實際參與的學生。

三、形成勞動教育體系框架

（一）教育引導，轉變師生的思想觀念。

加強師德師風建設，打造一批具有勞動精神的教師隊伍。首先，老師要有勞動精神，通過教師嚴肅認真的工作態度和精益求精的治學精神，來帶動學生思想觀念的轉變。其次，通過參加技能培訓、技能大賽等多種形式提高自身技能水平，使教師具備“匠人”基本素質，“技”高為師，以身示范。最后，著眼勞動精神培育，探索實踐思想政治課教學改革。實施思政教學精品課程建設工程，發揮其育人主渠道作用，

（二）開展勞模精神與工匠精神宣傳教育活動

收看“大國工匠”宣傳視頻，舉辦勞動精神征文與演講比賽，學習工匠感人事跡，感染教育廣大師生，并督促學生用實際行動來向“勞動精神”靠攏。開展“工匠進校園”活動，以“工匠大講堂”“智創論壇”等為教育活動載體，邀請勞動模范、技能大師、首席技師、杰出校友等進行講座、座談、指導活動，用榜樣感染教育師生。讓勞動精神深入人心，爭做技能人才的熱情，并轉化為一種自覺地行為。

（三）以活動為載體，將勞動精神內化于心外化于行

1、每年定期開展勞動實踐月與勞動實踐技能大賽

學校每年定期開展勞動實踐技能大賽和勞動實踐月活動，活動包括勞動實踐趣味運動會、勞動實踐征文活動、“青春筑夢勞動實踐”PPT演講大賽、原創勞動實踐才藝大賽等等，真正使大學生“在勞動中學習，在學習中成長”，對學生思想引領，為學生品德筑基。

2、弘揚勞動精神，開展志愿服務類活動

組織學生赴博物館、美術館、敬老院等開展志愿服務活動，將勞動精神真正融入到勞動實踐與志愿服務活動中。引導學生作為新時代有理想、有擔當的青年人，更要學習勞模精神，用勞動去創造我們自己的新天地。

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作者簡介：金超，男，漢族，山東濟南人，1989年1月，研究生，講師，山東商業職業技術學院，教育管理。