把握教育本質 提高教育質量

● 北京四中 李家聲

教育要改革創新，才能辦好新時代的教育。教育要深化人才培養模式、教學內容及方式方法等方面的改革，才能使各級各類教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律。

當今世界，科學技術日新月異，但僅僅從技術著眼考慮未來教育是難以解決提高教育質量的問題的，教育是要培養新時代全面發展的人，要從人類未來的發展著眼，從教育的本質著眼，從教育立德樹人的根本任務著眼。

一、提高教育質量，要注重培養學生的思維

一個人沒有良好的思維品質，沒有無定式的創新思維，就很難適應變革時代的生存要求。2012年，世界經濟合作與發展組織發布了一個很重要的報告，題為《為21世紀培育教師、提升學校領導力：來自世界的經驗》。該報告指出，在21世紀，如果我們要培養學生的基本技能，必須首先培養學生的批判性思維、創造性思維以及新的生活方式等。

當前的教育存在灌輸式和為成績而進行大量訓練、練習的狀況，學生經常處于“被學習、被教育”的狀態。我們要認識到，教育的本質在某種意義上來講，就是培養學生的思維，致力于學生思維的改變。因為，無論社會如何進步，科技如何發展，真正成就人的根因依然是觀念的成長，觀念的成長又取決于思維的轉變。思維轉變，觀念成長，必會決定人生命運或人生價值。

二、培養學生思維，從課堂教學入手

培養思維的最佳場所是課堂。課堂教學是培養人才的主渠道，是落實課程的一個最主要的常數。課程改革是當前教育改革的中心，深化課堂教學改革，上好每一節課，教好每一個學生，首先要把課堂教學搞好。從我國當前的教育來說，最根本的問題是從教到學的轉變。教育的根本任務是培養學生學習的自主性，讓學生明白學習的意義，對知識充滿好奇心，在好奇的探索中開闊視野，見識更多人生的可能性，然后選擇某一種生活，過好它。既擁有幸福的人生，又能很好地服務于社會，使社會變得更加和諧。

三、只有優秀的人，才能培養更優秀的人

宋代李覯說：國之本在善，善之本在教，教之本在師。教師是高質量教育的基石，只有優秀的教師，才能培養更優秀的學生。柏拉圖在《理想國》中談到“最好的教育”是：用藝人巨匠、大才美德來對學生進行春風化雨般的教育。教師應該是一流的人才。哈佛大學校長普西深刻指出：一個人是否具有創新能力，是一流人才和三流人才的分水嶺。創新能力是指產生新思想、解決新問題、發現和創造新事物的綜合能力。對于學生來說，教師的創新和創造力比知識重要。德國教育家斯普朗格說：教育的最終目的不單單是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。

教師的發展是學生發展的前提和保證，教育的根本因素是教師，有好教師才有好教育、好教學，因此，提高教育質量，關鍵在于提高教師的素質。