師恩永駐

迤邐人生路，緣遇盎然春風，拂散迷霧，開最美鳶尾，從此師恩永駐。

——題記

緣遇春風

一片殘裂的黃昏，掠過了冷風一半，卻迎來鴉聲兩三。除了窗前一束光，除了眼眶一汪紅，除了心頭一陣寒，還有一張成績單。教室里，眼前擺著的“70分”，使空氣幾乎死去。

窗邊走廊傳來腳步聲，林老師彳亍而來。看見我一臉惆悵，坐在我一旁，浮漾起笑容：“怎么？這么快就被自己打敗啦？”我搖了搖頭：“老師啊，我明明努力了，還是考不好哎！”老師笑了笑：“不是努力得不到位，就是方向不對、方法不對。”老師又拍了拍我的肩膀：“誒，別灰心，這才入學考。以后有的是機會，今年給我教，你就能進步！”俶爾間，信心像一股能量，把我充得飽滿，師生間的笑容燦爛，暖了你我，暖了整個教室。

拂散迷霧

寂靜的教學樓，氤氳著冥思苦想的氣息。晚自習已經到了，只有我們班，熱鬧得像菜市場。

“你就畫‘這個人’吧”“你抄這段字吧”“哦不，你畫錯了，擦掉重來”……我在教室后面策劃指揮著黑板報的布置。搬水的、調色的、畫畫的、抄字的、涂色的，人流一片——走路聲、吵鬧聲、討論聲，凝成一股在教室里四處碰撞。林老師走來，看到這驟雨旋風一樣亂作的場景，大怒：“所有人停下，這是晚自習，你們弄這么吵，還學不學習了？趕快回座位！”老師把我單獨叫到了走廊，我本以為會被大罵一通，沒想到老師語重心長地教育我：“你看現在全校那么靜，大家都在埋頭學習，你弄那么吵，肯定會打擾到同學，也影響了班風……平時做事處事也一樣，不僅要考慮自己，更要考慮周圍環境，考慮其他人。”我點了點頭。老師笑了笑繼續說：“還有你畫黑板報，叫這么多人，將近全班四分之一的同學，我知道你是想盡快完成，但事實上這只會更亂。這也體現了你平時做事沒有規劃，不夠有條理。”老師的話語猶如醍醐灌頂，讓我恍然間明悟了做事的道理。

最美鳶尾

窗邊，第一縷陽光緩緩射入，一桌一椅，一筆一簿，一人。我聚精會神，回憶一句又一句讀過的詞，背過的詩，拼裝成一段又一段的語句。寫作，成了我的樂趣。林老師跟我說：“寫作是一種陶冶情操的樂道，是我們思想、文藝、才美的集中體現。”老師教我如何寫一篇好作文——“多讀、多寫、多思考”。每天我在教室里親吻第一縷陽光，在課桌前告別最后一抹夕陽。讀《余光中詩集》，讀《中考優秀作文》，讀《詩經》，在書籍海洋里尋找每一朵值得收藏的浪花;寫七言律詩，寫散文，在陽光里沐浴，抒發每一份熱愛生活的情感。終于，作文分數逐漸上升，其他題也在老師的指導下逐漸掌握。林老師把我的作文拿去投稿，發表了兩篇。我的成績正如林老師所預期的穩步提高，我開心，老師也高興。

不僅如此，林老師還在我每次犯錯的時候為我指出，在我每次遇到困難時給我指明道路。我學會的不只是課本知識、文化知識，還有“沉穩條理做事，踏踏實實做人”等許多人生道理。

余兩月，或將別，不忘春風沐之情，師恩永駐心間。

——后記

（指導老師：林培練）