“三全育人”背景下研究生虛擬仿真實驗項目“思政教育”模式的實踐探索

李建波 陸 恒 陳先華 宋江鳳 冉春華

（重慶大學材料科學與工程學院 重慶 400044）

0 引言

隨著中國經濟、社會的快速發展，我國的教育事業得到了長足的發展。而作為我國高等教育人才培養的最高層次和社會主義現代化建設中高層次人才培養的重要組成部分——研究生教育，一方面隨著招生規模的日益擴大，另一方面隨著網絡上各種各樣信息“狂轟濫炸”的影響，其在關于研究生培養上存在的諸多問題也日漸突顯。比如：因入學后個人目標不明確、缺乏對未來規劃而導致的茫然；因學業不理想、就業壓力大而導致的心理問題；因為完成學業而出現學術不端甚至造假情況，導致理想信念日益缺失；因網絡上不懷好意的人的故意欺騙、誘導而導致的個人品行敗壞。諸如此類的問題都造成了培養高質量研究生難度的提升。本文在堅持“三全育人”的大思政格局下，闡述了“三全育人”視域下高校材料類專業實施課程思政的形式、途徑與方法，即在面向整個材料類專業進行虛擬仿真實驗教學的同時，將思政教育切實與虛擬仿真教育有機融合。

1 時代背景

2016年，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記創造性提出“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”，從而“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！?。隨后“課程思政”的理念被提出，思想政治教育工作者開始了從以思政課堂為主體的“小思政”教育模式到“三全育人”的“大思政”教育模式的實踐探索。……