高等醫(yī)學(xué)院校意識形態(tài)協(xié)同教育體系構(gòu)建

龍文磊 林偉彬 李 楊 柯 佳

（南方醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院 廣東·廣州 510515）

1 高等醫(yī)學(xué)院校意識形態(tài)協(xié)同教育內(nèi)涵及特點(diǎn)

由于醫(yī)學(xué)事業(yè)承擔(dān)著“健康所系、性命相托”的重大責(zé)任和使命，人們往往對醫(yī)學(xué)從業(yè)者有著較高的期望和希冀，因此世界各國對于醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)都相對更加重視。許多發(fā)達(dá)國家或地區(qū)的醫(yī)學(xué)教育采用精英培養(yǎng)的模式，高門檻、高標(biāo)準(zhǔn)、高淘汰的醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)原則可謂幾近苛刻。協(xié)同理論由德國物理學(xué)家哈肯（Hermann Haken）提出，協(xié)同理論認(rèn)為，系統(tǒng)內(nèi)部雖然各子元素屬性不同，但其總是存在在相互影響和合作的關(guān)系。在三全育人理念及“大思政”的工作方針下，發(fā)揮高校內(nèi)部各要素的協(xié)同作用就顯得極為重要。

1.1 高等醫(yī)學(xué)院校意識形態(tài)協(xié)同教育內(nèi)涵

高等醫(yī)學(xué)院校意識形態(tài)協(xié)同教育，既于高等醫(yī)學(xué)院校，充分利用三全育人的教育理念實(shí)施育人工作，也即全員育人、全過程育人、全方位育人。十九大以來，黨對高校人才培育工作提出了新的要求，高校需要繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“筑夢引航、立德樹人”的工作。為全面提升高校思政工作質(zhì)量，教育部于2018年5月發(fā)布《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》，于部分高校開展“三全育人”試點(diǎn)工作。而高等醫(yī)學(xué)院校的意識形態(tài)教育，除了原本的愛國主義、社會主義、集體主義等傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容之外，還更應(yīng)該將救危扶弱、救死扶傷、有醫(yī)無類、尊重生命的職業(yè)道德播種到醫(yī)學(xué)生的心里。在三全育人的教育理念之下，高等醫(yī)學(xué)院校上下應(yīng)該凝心聚力，大力促進(jìn)部門協(xié)作，攜手共同實(shí)施育人舉措，將育人方案貫穿到學(xué)生整個的在學(xué)歷程之中，將育人思路滲透到學(xué)生成長成才的各個方面。……