穆濟波語文教學方法論思想及其啟示

羅艾琳

（揚州大學文學院 江蘇·揚州 225009）

1 穆濟波教學方法思想的科學內涵

穆濟波作為在國文教育史上具有重要貢獻的教育家，他十分重視中學語文教育并積極投身于國文教學研究。他指出“若是僅有讀書之名得不到讀書之好處又何必讀書”，故而廣大為師者應不斷探求教學方法讓學生學會讀書。1923年穆濟波探討了高中國文教學的方法研究，為尚無系統地研究國文教學法的學界提供了極具意義的思想啟迪。并且積極探討了國文講習的相關見解。他指出國文教學具有其自身存在的獨特意義，作為中華民族的母語對于學生交流和啟迪學生情感思想具有其特別意義故而我們需要不斷探究中學國文教學的教法。后來在研究實施道爾頓制和中學國文教學的過程中闡釋了怎樣關注學生的思想實際的發展和中學國文教學中的一些問題并提出了自己的教學方法思想。

1.1 培養學生思想力的教學方法

穆濟波認為教學計劃最大的目標就是“人格的陶育”和“思想的鍛煉”，一切的教學方法都是依托此進行的。學生的思想力如何一半來源于先天一半受后天的人力所影響，如何啟迪學生的思想力即思維是其探討教學方法的一個重要方面。穆濟波非常重視對于學生學習興趣的激發。“所最難齊一者即興趣問題”。教師在進行教授前要讓學生心定神安，若是引起學生興趣便可傳授學生自學之法并積極指導使之得到良好的啟發?！?br>