初中語文課程中滲透優良傳統文化的重要意義

劉兵

摘要：該文簡要介紹在初中語文課程教學中對優良傳統優秀文化的滲入，剖析初中語文教學中蘊含了哪些的傳統文化內容，以及在初中語文中，滲入中國傳統優秀文化的重要性和其意義。然后以實現對傳統文化教育的合理傳播，取得良好的人才教育成效等為主要目的，并分別為之提出了三點有效措施，以供參考。

關鍵詞：初中語文教學;優秀傳統文化;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

初中階段的學生正處于成長、積累的階段目前，其自身文化底蘊、認識體系還沒有發展完善，對中華優秀傳統文化的理解與體會也還并不深入。所以，作為中國傳統文化繼承和發揚較為關鍵的載體之一，初中語文課程教學應該承擔著滲透中國傳統文化，發揚傳統文化，加深學生對中國傳統文化的認識等重擔，積極采取相應舉措，把傳統文化教育滲入初中語文課程教學全過程，以培養學生形成深厚的文化底蘊和文化內涵，培育更博大的民族情感和愛國情懷。

一、初中語文教學中的傳統文化內容概述

初中語文教材中包含的中國傳統文化中，最基礎也是最關鍵的就是"中國文字"，是反映中華民族社會文明發展的最主要標識，是表達我國傳統文化精神和中國傳統文化教育內容最直觀的方法之一，也是中國傳統文化精髓表達的重要基礎。初中語文課本中所出現的"詩、詞、曲、賦、散文"等經典文學作品，都是中國傳統文化的一種體現，承載著我國悠久歷史發展進程中極為重要的精神文明理念與精神財富，是傳統文化的精髓所在。在初中語文教材中大量滲入中國傳統文化教育內容，使學生通過掌握在初中語文課程中包含的中國經典文化內涵，并讓其充分地體會到傳統文化教育所具有的強烈吸引力，進而養成了自己弘揚中國傳統文化教育精神的優秀品德。

二、在初中語文課堂教學中滲透傳統歷史文化的主要含義解析

傳統文化，是國家人文風俗、精神風貌和民族特點的最直觀的體現，是歷史發展所留下的重要思想、人文精髓和文藝珍品的重要基礎，是社會和國家不斷前進、持續發展的永恒力量。作為對文化繼承和發揚的重要載體，初中語文教學在素質教育理念的背景下，實現對傳統文化內容和精髓的全面滲透，已成為我國高中語文教學改革不能忽略的關鍵所在。將中國傳統文化教育滲透于中學的語文課堂之中，對培養學生語文素質和綜合品質，助其養成優秀品質，促使學生的身心健康全面發展有著重要意義。

三、在初中語文課堂教學中中國傳統文化的滲透對策探究

1.深度發掘課堂教學知識素材中的文化傳統內容，培養學生對傳統知識的學習情感。目前，中學語文素材在編撰流程中，編入較多與傳統文化息息有關的文化內容，如七年級學生的《論語》《木蘭詩》《游山西村》《孟子》《桃花源記》、《岳陽樓記》《屈原》等等，這些篇章都是具有時代性和代表性的中國優良傳統文學篇目，而且其中的名言警句也都反映了中華民族源遠流長的歷史文明。因此，在初中語文課程教學中滲透的傳統文化內容，可經過細致甄別，以進一步發掘課本中的人文內容外，對課本中與傳統文化教育內容有關的詞、句、辭、句以及其所傳達的教育主題等方面，加以更深入和廣度的發掘、研究，便可做到通過傳統的教育將傳統和現代中學語文課內容有機融合，發揮優秀的傳統文教育熏陶功能。同時，為了調動學生的讀書興致，并引領學生身心全面加入中國傳統文化的研習中，初中語文老師要時時把學習者置于主要地位上，從增加學習者專業知識操作技能、培育學習者的優秀思維品質等幾個方面作為切合點，并透過仔細理解、注釋理解文章內涵，引領學生在掌握基本文字常識和中國傳統文化內容的同時，深入研究在文章內所撰寫的主人公個性志趣與精神風貌，從而了解作者語句中樸實簡練的寫作特征等。

2.發揮課堂重要渠道的功能，利用初中語文課堂的這一途徑，真正實現中國傳統文化教育，初中語文老師首先可通過進行中國傳統文化教育作品的朗誦教學活動，使學生通過對凝結了大量我國傳統文化教育思想的文學精髓文章、國學典籍，進行自我朗誦，以培養學生的人文精神與道德素質，從而實現中國傳統文化外化于身、自我內化于行，鑄造人格發展的重要支柱，于無形之間實現了對中國傳統文化教育思想精華的全面弘揚。其次，學校還應大力鼓勵學生閱讀課外活動，根據本階段學生年齡特征和個人愛好，給學生介紹一些名家傳記、課外讀物等，規定其學生應當認真讀書，并進行讀書筆記，比如，展開以宣揚中國優良傳統先進文化為目的的專項演講、中國傳統文化知識競賽、古詩文交流會、組織參觀歷史人文紀念館、歷史人文遺址等，也是學校宣揚中國傳統文化、進行中國傳統文化教育實踐活動的好方式。

總而言之，初中語文教學是促進我國傳統文化教育事業得到廣泛弘揚，實現其真正育人價值和意義的最主要手段之一，也是培育出更優秀的中華兒女，營造更健康、和諧端正社會風氣的最主要渠道。所以，中國傳統文化教育應該大力滲透到初中語文教育的全過程，以提高學生對中國傳統文化教育的理解與認知，有助于學生了解中國傳統美德的重要意義，從而培養健全人格，學會修身自省，虛心學習的優秀品格。

參考文獻

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