學習活動觀讓課堂“生”動起來

何敏

摘要：目前，課堂活動已經成為課堂教學的重要組成部分。在課堂活動中，教師可以創設情境、發布活動任務等，讓學生帶著問題、帶著任務參加到學習活動中去，進而提升學習效率。本文將以小學校音樂教學的基本現狀入手，探究課堂活動在活躍課堂，提升學生學習有效性等方面的價值與意義。并進一步分析課堂學習活動開展的方法與策略。

關鍵詞：小學音樂課堂;提升學習興趣;課堂環節; 實踐活動課程

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、小學音樂課堂學生活動現狀分析

（一）學生對學習活動缺乏興趣

小學音樂教學活動的最終的教學效果還是需要在實踐中表現出來。需要學生能夠真正掌握豐富的音樂表演技能，將內在通過學習積累起來的深厚的藝術素養，表演經驗以及舞臺現場感等充分表現出來。從這個角度上說，注重對學生的音樂表演實踐能力的培養十分關鍵。但是目前來說，各個小學在進行學生音樂教學活動中，往往注重對各種舞臺表演常識、各類樂器的表演技能、各類風格歌曲的演唱技巧的理論化傳授，而缺乏實際的參考和驗證。根據實地調查，當前小學在進行音樂教學活動時，比較好的會在學期末或者學期中進行一次實踐演變和表演。但是大部分教學活動往往停留在課堂，甚少實踐機會。由于缺乏必要的實踐操練，學生在課堂上所學到的知識很少有實踐的機會，而這種機會的降低會直接導致學生在學習音樂過程中的成就感降低，進而導致學生的學習狀態大打折扣。

（二）組織開展學習活動的教師隊伍有待進一步建設

當前小學在音樂專業上的師資隊伍建設比較落后，尤其是年輕的，接受過現代音樂教學理論和國外完整的音樂類通識教學培訓工作的教師人才更是稀少。從現代管理學的概念上看，人得因素是影響一起工作成敗發展的核心因素，因此這種師資隊伍建設方面上的不足很容易導致我國小學音樂教學活動長期得不到突破性的發展和提升。有效的學生活動必須要貼近學生實際，讓學生能夠在產生興趣之后，獲得適當而精準的引領，進而在學習活動中凸顯自身的學習主體性。但是目前來看，小學音樂教師對課堂活動的設計感不夠：缺乏對學生真實學情的了解和掌握，導致設計的學習活動與學生內心真正期待的學習活動不一致;缺乏對豐富音樂學習資源的整合與借鑒，音樂教學中的課堂學習活動要充分利用豐富的音樂資源，但是很多教師在進行課堂學習活動設計時，沒有緊密結合音樂，而只是簡單地將學習活動的開展當成是一種固定的、傳統的教學方法，這一點其實也與教師對學習活動的不重視有關系。

（三）教師對學習活動的重視程度不夠

通常觀念下，小學音樂教學的教學效果被認為是難以準確衡量和進行量化分析的。所以，長久以來，這種評級機制的缺失一直沒有得到充分重視。但是目前來說，評價機制所能夠產生的對教學活動的指引作用必須發揮和挖掘出來。這種評價機制的缺乏導致教師在上課的過程中，缺乏引導學生學習興趣提升的動力，而只是應付性地講解課上理論內容。但是，目前我國各大小學在對學生進行音樂教學過程中我，往往缺乏嚴格的評價機制作為規范和引領，大部分教學活動的教學成果和效果是由任課教師自己來設置題目完成的。這種自導自演的模式，“管辦評”不分離的模式導致實際評價機制和工作的意義完全發揮不出來，甚至是演變成了擺設。極少數的音樂教師在進行音樂教學活動時往往缺乏必要的教學內容設計和備課工作，缺乏對整個教學活動的宏觀設計，和對教學效果的認真評價，同時學生在這節課上獲得的提升等也就難以考量了。

三、學習活動觀讓課堂“生”動起來的途徑和方法分析

（一）借助舞蹈形式提升學生學習音樂興趣

舞蹈與音樂的親密關系，歸根結底是時間與節拍把它們連結在一起。然而這一時間的因素，不只是數拍子，而是通過它產生一種協調與融洽。以節奏為例，音樂能夠模仿大自然中各種動物和人的生活與勞動節奏，如流水涂涂、小鳥低啾、雷電閃鳴等聲音，引發舞者的想象與聯想。而《雀之靈》中的配樂，就是舞者在音樂的引導下充分發揮想象力，構造孔雀這一美好舞蹈形象的例子。在表演孔雀舞姿的過程中，舞蹈配樂能夠更好地實現對舞者的心態的啟發，讓舞者對表演過程中的心態有更好的了解和更深遠的想象。

（二）借助游戲提升學生學習興趣

游戲本身就是小學低年段教學中較為常見的一種教學方法。在課堂學習活動的組織和開展中，教師可以充分引入游戲教學方法，通過組織開展多種多樣的游戲，讓原本枯燥的學習活動可以更加生動有趣。當然，在引入游戲作為課堂學習活動的過程中，教師必須要做好三個方面的工作。一是精準設計，根據本節課的教學目標和教學任務，設計針對性高的游戲活動，讓學生能夠在參加游戲的過程中完成本節課預設的學習任務;二是高效實施。游戲如果組織開展不好，就會變成課堂學習活動的敗筆，因此教師要尤其注意實施層面上的組織環節，讓學生能夠及時、快速、透徹地了解到游戲的規則和自己在游戲中需要扮演的角色等;三是融合性，游戲活動的設計與開展不能單純地為了追求活躍效果而放棄對主題學習內容的吸收和整合。要在學習活動中體現融合性，尤其是要強調對知識的融合，對學習主動性的融合。

（三）設計多種活動細節，吸引學生的學習興趣

課堂教學活動的開展是一個較為復雜的課堂環節，在這個環節中，教師可以進行充分研究和設計，通過打造獨具匠心的小細節來為整個課堂學習活動增加吸引力，讓學生能夠在參加課堂學習活動的過程中時刻感受到老師的用心和匠心，并在逐漸深入的同時完成各項預定的學習任務和學習目標。音樂課堂的教學一方面要注重提升學生的音樂鑒賞能力，另一方面還要注重學生的音樂創造能力的提升。從這個角度上述，適當的發音練習十分關鍵。而發音練習往往相對單調甚至需要下一點苦功，為了提升教學效率，教師可以選擇清晨、傍晚等時間，結合自然氣氛進行發聲練習。

四、結語

小學生學習音樂的過程中，由于自身理解能力、音樂素養等客觀條件限制，往往其學習的成就感不強，進而導致其難以形成良好的學習興趣，尤其小學生注意力不集中且持久性不強的原因更讓學生學習興趣的培養工作更加艱難。在未來的教學活動中，教師應該尤其注重從教學方法、課堂活動設計以及自身教學理念等方面進行自我提升，通過豐富多彩的教學活動和靈活的教學方法來幫助學生樹立起對音樂學習的正確觀念和濃厚興趣。

參考文獻

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