借助現代技術學習高中地理知識

◇新疆農業大學附屬中學 武 慧

傳統教輔只能以紙質載體呈現圖形和文字。而數字化教輔的載體是PC機和一些電子產品，如智能手機、平板、閱讀器等，可以呈現音頻、視頻等豐富多彩的內容，比如英語聽力、直播和錄播課程。這些多媒體課程容易激發我們的學習興趣。高中地理學科中有些知識比較抽象，利用傳統教材和教輔書很難進行深刻理解，這就為數字化教輔書的出現提供了土壤。目前，有些教輔書在知識重難點部分會放一些深度解析和拓展閱讀的數字化內容，同學們可通過掃碼進行獲取。

高中階段的學習，不僅需要同學們在課堂上認真聽講，還需要同學們在課前完成預習，做好充足的學習準備。

例如，在“巖石圈的物質循環”相關內容的學習中，同學們可以利用老師事先制作成的相應的微課或者教輔書中的數字化內容，在課前做好預習準備。通過課前預習，同學們就會對巖石圈的組成、三種巖石的分類和演變有大致的了解。

課后復習是同學們及時查缺補漏的重要渠道，能夠有效彌補課堂學習的不足，強化我們的認知。因此，我們要養成復習鞏固的習慣，實現學習目標。課后專題訓練有助于我們鞏固知識，強化記憶。地球的運動這一節內容對同學們的空間想象能力要求很高。許多同學在學習完地球的運動內容之后，對晝夜長短的變化、太陽高度的變化等不理解，在解答試題時完全不知道該怎么解題。這時，我們可以借助可視化技術來進行解題。

【例】下圖示意位于我國某城市的觀察者在6月22日觀察到的太陽視運動軌跡。下表示意我國部分城市地理坐標。據此完成(1)～(2)題。

城市地理坐標杭州30.2°N,120.2°E石家莊38.0°N,114.5°E沈陽41.8°N,123.4°E哈爾濱45.8°N,126.7°E

(1)觀察者所在城市可能是

( )

A．杭州 B.石家莊 C.沈陽 D.哈爾濱

(2)觀察者在12月22日觀察到的太陽視運動軌跡是

( )

A B

C D

該題需要我們具有較強的空間思維能力，我們可以借助直觀性較強的太陽視運動軌跡動態圖來解題。解答該題的關鍵是運用正午太陽高度公式，即正午太陽高度(H)=90°-兩地緯度間隔。第(1)題，圖示該日正午太陽高度為70°左右，6月22日太陽直射北回歸線，經計算可知，該城市緯度為43.5°，與表中沈陽最接近。第(2)題，12月22日，太陽直射點位于南回歸線，該地(沈陽)緯度為41.8°，則該日正午太陽高度約為25°。此日太陽日出東南、日落西南，與圖B相符。

我們還可以借助互聯網進行深度拓展，進一步了解太陽直射點位置與日出日落方位的對應關系。

太陽直射點位置日出方位日落方位北半球東北(北半球早于6時日出)西北(北半球晚于18時日落)赤道正東(6時日出)正西(18時日落)南半球東南(北半球晚于6時日出)西南(北半球早于18時日落)