我們該如何應對新高考

朱玉山

2014年9月，以《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的印發為標志，我國開啟了自1977年恢復統一高考以來最全面、最系統、最深刻的一輪高考綜合改革（以下簡稱新高考）。2014年，上海市、浙江省率先啟動高考綜合改革試點;2017年，北京市、天津市、山東省、海南省被納入第二批高考綜合改革試點;2018年，河北省、遼寧省、江蘇省、福建省、湖北省、湖南省、廣東省、重慶市加入第三批高考綜合改革試點;2021年，吉林省、黑龍江省、安徽省、江西省、廣西壯族自治區、貴州省、甘肅省實行高考綜合改革……在這場高考綜合改革的“大考”中，河南省準備好了嗎？在說出答案之前，也許我們要思考以下問題。

為什么要實行新高考？這是為了進一步健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制，逐步改變單純以考試成績評價錄取學生的傾向。這種人才錄取方式的改革不僅有利于高校按需選才，倒逼學校轉變育人方式，發展素質教育，還有利于培養全面、個性化發展的學生。

新高考的主要模式有哪些？當前已進入和擬進入新高考的省份所采取的高考模式主要有兩種：一是“3+3”模式——第一個“3”代表語文、數學、外語3個必考科目，每門滿分150分，采用原始分計入高考總分;第二個“3”是指從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中任選3門為選考科目，每門滿分100分，采用等級賦分計入高考總分。采用“3+3”模式的有浙江省、上海市、北京市、天津市、山東省、海南省等第一批2個和第二批4個高考綜合改革試點省份。二是“3+1+2”模式——“3”即語文、數學、外語3個必考科目，每門滿分150分，采用原始分計入高考總分;“1”是指從物理、歷史2門首選科目中選擇1門，每門滿分100分，采用原始分計入高考總分;“2”是指從思想政治、地理、化學、生物4門再選科目中選擇2門，每門滿分100分，采用等級賦分計入高考總分。采用“3+1+2”模式的有2018年加入第三批高考綜合改革試點的河北省、江蘇省、湖北省等8個省份和2021年進入高考綜合改革的甘肅省、黑龍江省、安徽省等7個省份。

需要注意的是，新高考的等級賦分是怎么算分的？在新高考模式下，有的選考科目采用等級賦分方式計入高考總分。這些科目每門滿分為100分，設定起點分值，劃分若干等級，預設每個等級的考生人數比例、等級分賦分區間。也就是說，把考生個人某選考科目的卷面成績統一排名，按照等級區間賦給相應等級的分數。如某省某選考科目等級賦分換算對應表：

等級賦分的關鍵在于“等級”，考生要清楚個人選考科目的分數在這個科目全部考生中的位次，根據這個位次所在的等級，而賦以相應的分數，并計入高考成績。各省份等級賦分的等級劃分、起點分值、考生占比、賦分區間等會有差異，每年也會有所調整。

新高考的錄取投檔方式有哪幾種？目前，新高考省份的錄取投檔方式主要有兩種：一種是以“院校專業組”為投檔單位，進行平行志愿投檔錄取，每個“院校專業組”即為一個志愿。湖北省、廣東省、江蘇省等采取這種方式;另一種是以“1個專業（類）+1個學校”為投檔單位，進行平行志愿投檔錄取，每個“專業+學校”即為一個志愿。河北省、遼寧省、重慶市等采取這種方式。新高考省份大都合并了本科一批、本科二批，也不區分文理科，而是按照普通類、藝術類、體育類分類公布招生計劃。把物理、歷史作為“二選一”首選科目的，招生計劃再按照歷史科目組合、物理科目組合分別編制。相比于傳統高考，新高考省份普通批次設置的志愿數量大幅增加，按“院校專業組”投檔的志愿數量40個以上，按“1個專業（類）+1個學校”投檔的志愿數量100個左右。

新高考給高校帶來哪些影響和變化？教育部在不斷改進完善高考改革方案后，印發了《普通高校本科招生專業選考科目要求指引（通用版）》（以下簡稱《指引》）。《指引》是高校在實施高考綜合改革省份對學生提出高中學業水平考試選考科目要求的指導意見，對“3+3”高考模式和“3+1+2”高考模式的省份均適用。

業內人員統計的《指引》對工學、理學、醫學、農學四大學科92個本科專業類別的高考選考科目組合情況如下：

可以看出，這次選科調整的主要方向要求大部分理工類專業和醫學類專業在首選物理科目的基礎上，再選科目必選化學這一科目。例如機械類、統計學類、計算機類相關專業，在新高考省份以往的選科要求中，大多選擇物理即可報考。而對于2021年入學的高一學生而言，不選化學可能意味著與這些專業失之交臂。同時，對于想選軍隊、公安、司法類院校及專業的，特別是公安學類、政治學類、馬克思主義理論等專業的，歷史、政治是必選科目。屆時，需要具體查詢《指引》，關注動態調整修訂信息。

教育部每年還會修訂印發高校本科的學科專業目錄和高職高專的學科專業目錄，以不斷規范和優化高校學科專業設置和建設。新高考對應的是專業導向下的志愿選報方式，高校各專業的建設水平和選才要求都會在招生活動中予以體現。高校必須優化學科專業布局，強化專業內涵建設，關注社會發展需求，重視人才培養質量，這樣才能吸引廣大優秀高中畢業生報考。

新高考給高中帶來哪些影響和變化？面對新高考，高中既要重視學生成長的內在需求，也要尊重高校選才的實際要求，積極推進新時代育人方式的改革。

積極推進育人方式改革有兩個重點：一是全面實施新課程、新教材。結合高考綜合改革要求，2022年前全國全面實施新課程，使用新教材。高中學業水平選擇性考試與高校招生統一考試都是以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據，高中新課程、新教材實施好，新高考才會考得好，高校才會選拔好人才。面對實施新課程、新教材的挑戰，高中必須集中精力、全力以赴。二是有序推進選課走班教學。為適應新高考的選考科目組合要求，選課走班、分層教學等新常態應運而生，改變了傳統行政班“齊步走”的教學模式。

實施高考綜合改革的省份及學校，總結出了不少成功的經驗和做法。如實行大走班、中走班和小走班等不同的編班模式;通過返聘優秀退休教師、對富余學科教師轉崗培訓等，緩解部分學科教師結構性不足問題;新建、改建、擴建部分高中，全面改善辦學條件，擴大優質教育資源，優化校舍設施功能，統籌解決大班額、走班教學條件緊張問題;強化現代教育技術作用，科學編排調度課程實施，充分發揮教育教學資源效能……只有多措并舉、強優補短，才能確保選課走班教學的高質量實施。

新高考給高中教師帶來哪些影響和變化？在新時代推進新高考，要求廣大教師將其融入育人方式改革之中，全面提升立德樹人、教書育人的素質和能力，并在教育教學實踐中不斷提質增效。這主要體現在兩個方面：一是創新優化教學實施。教師要了解、適應、融入新高考，對新課程、新教材要學深、悟透、教精，選課走班要規范有序、科學高效，教學方式方法要靈活多樣、務求實效。二是強化學生發展指導。新高考要求廣大教師對學生的理想、心理、學習、生活、生涯規劃等進行指導，使其樹立正確理想信念，準確認知自我，更好適應高中學習生活，更多了解大學學習生活，兼顧個人興趣特長與國家、社會需要，提高對選修課程、選考科目、報考專業和發展方向的自主選擇能力。

新高考給高中學生及家長帶來哪些影響和變化？新高考充分體現了以學生為中心和增加學生選擇權的改革導向。具體到考試科目上，打破了傳統高考的理科考“物化生”、文科考“史地政”的限制。新高考可以使考生在必考“語數外”的同時，從其他6門或7門考試科目中選出3門進行選考科目組合，使廣大考生的興趣愛好和潛能特長得到發揮。新高考的“3+3”模式高中選科有20多種組合，“3+1+2”模式高中選科有12種組合。廣大高中學生及家長要應對新高考，最重要的是把高中的選修課程、選考科目選擇好，把高考時的報考專業、未來發展選擇好，要把握這“一近一遠”兩個關鍵點。這要遵循的大原則是：有利于學生全面發展和綜合素質提升，有利于個人興趣特長發揮和健康多元成長，有利于學生學習動力激發和未來志向追求，有利于國家和社會的發展需要等。

新高考的高中綜合素質評價材料如何發揮作用？新高考考生的電子檔案中有高中階段綜合素質評價內容，這是客觀記錄學生成長過程的材料，是畢業和高校錄取的重要參考。新高考要求這些材料一要真實，反映學生個人多方面的發展狀況，不能有“水分”，不能作假等;二要真評，不能千篇一律、千人一面，要用事實和數據說話，要能夠比較甄別等;三要真用，高校要合理使用綜合素質評價結果，招生錄取時需審閱并參考評價結果，尤其在“強基計劃”“保送生”等特殊招生時應作為重要參考。

高考改革永遠在路上，新高考正在努力前行。在此過程中，已實施新高考的省份不斷改進完善，擬實施新高考的省份不斷學習借鑒，共同推進育人方式改革，培養新時代社會主義建設者和接班人。

（作者系河南省教育廳原黨組成員、省招生辦公室主任，中國教育發展戰略學會教育考試專業委員會副理事長）