職業學校規劃與建筑設計分析

李亞萍

（蘭州交大設計研究院有限公司，甘肅 蘭州 730070）

人才是未來競爭的關鍵，職業學校是培養人才的重要場所。當前職業教育受到越來越多的關注，教育投入也越來越多，對教育環境的要求也越來越高。對于學生而言，學校是學生成長的關鍵場所，良好的學校布局以及校園環境有助于學生的成長。但是從當前的職業學校校園規劃來看，校園整體設計單一，布局不合理，大多數的設計形象為方盒子造型，千篇一律，并沒有展現學校的特色形象，也沒有考慮到學生的需求。針對當前職業學校規劃和建筑設計的問題，需要在滿足師生日常學習生活的同時，體現學校的文化底蘊和特色，為學生塑造良好的教育環境。職業學校不僅是傳道、授業、解惑的場所，也是培養學生高尚情操和審美的關鍵所在。因此，合理的校園布局、特色的校園規劃、充滿美學的建筑設計，能夠為學生創建具有意義的教育場所。塑造現代校園建筑環境，創建具有文化魅力和特色的教學氛圍，是學校規劃的主要方向。文章對某職業學校的規劃和設計進行分析，闡述其設計理念、規劃布局、空間環境等，并且探討其預期效果，期望為相關研究提供參考。

1 項目概況

1.1 項目背景

各級政府越來越重視教育并且加大教育投入，推動了校園規劃和建設熱潮。文章所研究的職業學校是地方教育局整合職業教育資源，投資興建的職業學校。首先，學校的建設以城市規劃為基礎，學校選址在城區外圍城鎮，周邊具有良好的自然環境、交通環境，主要以旅游業和手工業為主。從學校地址來看，學校位于城區周邊地區，離地鐵口出口不遠，并且具有交通站點。其次，根據規劃，學校的容積率不宜＞0.9，綠地率≥35%。整體要求學校風格端莊簡潔、大方美觀，方便后期管理，能夠滿足數字化和人文化的需求。從學校選址周邊來看，周邊交通便利，而且有魚塘、水田，同時周邊有住宅區和商業區，整體環境協調，具有良好的自然生態景觀。

1.2 設計要求

根據要求，需要學校以生態校園設計為理念，與周圍自然環境和商業環境相結合，從而形成良好的校園區域。在校園設計的過程中，一方面需要重視學校的景觀形象，打造具有生態美景的校園環境，另一方面需要注意校園文化建設，體現學校歷史和底蘊。因此在設計中，需要結合城市規劃需求以及相關設計規范，明確校園規劃和學校建設方向。

學校秉承著走職業教育內涵發展之路的辦學理念，注重職業教育和創新，具有鮮明的辦學特點。本校的專業設置共有汽車維修和運用、計算機應用、動漫制作、會計、美術設計等多種專業。為了滿足師生的日常，學校配備需要多媒體教室、圖書館、網絡教室等教學空間。同時需要設置體育空間、校醫院等等。

2 規劃設計思路

2.1 規劃理念

校園設計中，主要是以生態校園設計理念為中心，注重以人為本的原則，充分利用現有資源，創建具有文化價值、生態價值和人文價值的校園空間。校園規劃原則如下：①以人為本原則，職業校園是為師生提供日常生活和學習的場所，因此校園必須體現人性化，營造為師生服務的良好空間；②生態優先原則，生態校園是生態城市建設和生態園林的重要組成部分，也是校園發展的主要趨勢，因此需要充分利用周邊環境和校園環境，利用原有的地形，豐富公共空間，形成整體統一的校園環境；③庭院式布局，參考國內外的職業院校設計形式，選擇院落式排布的庭院布局，合理利用校園空間，滿足學習和生活的同時，為師生提供美的享受，體現學校文化底蘊和人文氣息；④彈性規劃原則，根據現代化職業院校發展特點，充分發揮院校開放性特點，利用校園資源和社會資源共享，確保設計在滿足校園當前需求的前提下，注重長遠需求，為學校的遠景發展留下余地。

2.2 設計策略

根據院校總體功能需求，將院校分為教學空間、活動空間、行政空間和生活空間。為了滿足空間需求，需要保持空間獨立，用交通連接各個區域。為了方便學生上下學和生活，需要利用空間，因地制宜開展設計。學校的進出口需要靠近周邊交通，方便學生出入校園，并且保證交通順暢。

2.3 總體規劃布局

在充分考慮各種區域功能的情況下，選擇各個功能區域的位置。本項目選擇混合式布局，采用線形排列的方式，合理布置功能空間。在整體校園規模的情況下，以方形庭院為基本單位開展，確保每個空間獨立又相互聯系。職業校園對于教學環境的要求很高，因此需要將教學樓和實驗樓布置在一起，教學樓與教學樓之間形成庭院。選擇軸線轉折的方式，讓整個空間設計協調。

3 功能區建筑設計

職業院校的空間包括行政空間、教學空間、運動空間和生活空間。在以人為本的基本要求下，合理布置功能空間，因地制宜形成組團格局，具體的功能布局如下。

3.1 功能設計

從職業院校教學建筑來看，教學建筑的功能主要表現如下：①教學區，職業院校的教學建筑包括教室、科學實驗室、科學研究室、圖書館等建筑，主要是為師生提供良好的教學環境；教學區位于學校主入口進入后，教學區成團設置，滿足學生學習、試驗等方面的需求，同時方便實訓車間的材料運輸；②行政辦公區，主要是為學校領導和教師提供辦公的場所，行政辦公室設置在教學區旁邊，連接著教學區與活動區，是由禮堂、行政辦公室以及教師辦公室組成的綜合樓，綜合樓對著的廣場，在學校校牌之后，成為校園標志性建筑結構；③活動區，活動區包括操場、體育館、室外籃球區域等，主要是滿足師生的體育運動需求；體育館與入口廣場相連，操場則在體育館旁邊，以供學生室外活動；④生活區，生活區主要是學生住宿、飲食的場所，為了避免交通噪聲的影響，生活區中的宿舍樓和食堂設定于校園的東北角，與運動場相連，生活區與教學區間隔著景觀庭院，能夠減少相互影響，創建良好的生活和學習環境。

3.2 功能區布局

從職業院校的建筑功能來看，功能區的布局如下：①區分功能區，不同功能區建筑的要求并不相同，生活區要求生活方便，教學區要求上下學方便，運動區要求場所寬敞；因此區分不同功能區，明確動靜分區，不同的功能區形成整體，促使學校秩序井井有條，功能清晰；②公共設施靠近入口，在學校的主入口處，安置公共設施，實現公共資源共享；在學校建筑中，包括圖書館、體育館等設置在入口位置，并且與公共區域相結合，能夠形成對外開放的格局，從而實現校園內外的資源共享；③運動區靠近主干道，在主干道旁邊設計運動區，可以和減少城市交通對學生學習和生活的影響；將體育館設定在主干道旁邊，作為城市和學校的緩沖區，可以減少校外環境對校內環境的影響，也可以創建相對開放的校園空間；④交通組織，根據學校內的交通需求，采用地塊內設計道路系統的模式開展設計；考慮到城市交通道路，合理設計校內道路交通，從而形成順暢的交通系統；校園學校入口處是連接城市和學校建筑的連接點，需要開辟機動車進入口，也對校內交通進行分流，以便交通順暢；充分考慮到學生電動車、教師機動車、學生校車等車輛的關系，在校園主干道設計輔道，劃分不同車輛的停駐區域，便于管理車輛。

4 校園特色建筑設計

在建筑造型設計中，借鑒古典建筑比例和設計方法，實現校園建筑的個性化，形成穩重、大氣的建筑風格。考慮到職業學校周邊環境以及學校特點，營造具有校園特色和獨特風格的校園建筑。

4.1 建筑符號

將職業學院的文化特色融入學校建筑設計中，從而喚起人們對職業學校的認識，形成獨特的校園建筑。學校選擇紅磚、沙瓦、砂石作為主要基調，并且增加現代化元素，運用建筑符號體現學校價值。教學樓選擇現代化設計，形成簡潔大方的建筑風格；生活區則引入傳統文化，增加瓦墻、木格柵等結構，形成高低起伏、主次分明的校園建筑天際線，在保持造型風格統一的同時，突出建筑的文化特色。

4.2 立面構成

職業院校外立面有洞口、窗洞等點元素，也有建筑外形等線元素以及陶土色墻面、玻璃幕墻等面元素。在建筑外立面的設計中，將現代元素和傳統元素相結合，從而形成風格統一又十分靈動的立面結構。在教學區域內，設置橫向條形洞口，能夠突出墻面的立體感，也能起到遮陰作用，在為學生提供明亮的光線的同時，減少陽光直射、風雨等對學生的影響。沿街立面上，教學樓和辦公區的樓層最高，成為校區的制高點，和其他建筑相結合，形成錯落有致的天際線。

4.3 建筑色彩

選擇大氣素雅的色彩作為校園建筑的主基調，發揮材料的原色，功能區內的建筑群選擇統一的建筑色彩。建筑選擇陶土板材料的立面幕墻，因此形成了以陶土色為基底的建筑色彩，形成了具有表現力的建筑空間。教學區和辦公區的風格簡潔大方，符合學校教學的特點，實現與周邊環境的和諧；生活區主要營造溫馨氛圍和環境，以陶土色為主要色彩，從而形成色彩明亮，和諧統一的生活區色彩。

4.4 建筑質地

建筑質地能夠增強建筑結構的表現力，也能夠形成良好的空間。選擇陶土板幕墻，能夠耐久耐火、隔絕噪音，而且質地淳樸大氣，能夠體現校園特色。選擇陶土板作為外立面，能夠增強建筑結構的自然美感，也能夠與外界環境融為一體。

5 結語

綜上所述，職業學校規劃和建筑設計不僅需要考慮建筑空間布置，也要考慮到校園人文底蘊以及校外的自然環境。文章對某職業學校的規劃和建筑設計進行研究，在以人為本、尊重自然生態的基礎上，對校園功能區域進行合理設置，注重空間環境的塑造，從而形成有層次的校園空間環境。在校園建筑風格設計方面，注重現代文化與傳統文化相結合，充分體現校園文化的風格設計，從而創建自然環保、生動優美的校園環境。