書法教育：從關注形式走向深入內涵

翟廣煦

書法是中華文化的傳統藝術形式，具有廣泛的實用價值和獨特的藝術魅力。近年來，書法教育發展勢頭迅猛，在一些高等院校，書法已成為一門專業和學科。然而考查當前的書法教育，可以發現其中存在諸多問題。如，從中小學到大學，學生的書寫水平普遍不高、書法基本理論知識知之甚少、書法作品欣賞能力欠缺，以及學校中書法師資不足或教師水平參差不齊等。面對快速發展的書法教育，我們需要冷靜思考，在清醒研判中找尋對策。

2011年8月，教育部頒發《教育部關于中小學開展書法教育的意見》，又在2013年1月下發了《教育部關于印發〈中小學書法教育指導綱要〉的通知》，文件規定中小學必須開設書法課程，足見國家對書法教育的重視。但時至今日，書法教育在一些學校仍難以真正落實。一些偏遠地區的學校，書法教學無法開展；開展書法教育的地區和學校仍有普及不徹底和形式化的問題。導致這種現象的原因，一是在一些學校的課程體系中書法教育往往作為美術課的一個小分支或者以興趣社團的形式出現，多數學生在校內的書法學習只能是淺嘗輒止；二是學校缺乏書法教師，教書法的教師大多不是專業出身，而是由美術教師或是略有書法基礎的其他教師兼任；三是在應試教育的觀念影響下，部分家長不支持孩子利用課余時間學習書法，他們認為寫好字只是考試時對卷面分有所幫助，在升學壓力和各方面綜合考慮下不支持孩子在書法上投入時間和精力，導致書法教育難以深入開展。

開展書法教育，要在真切貫徹落實政策規定的同時，提升社會層面對書法育美、育德的認知，激發學生在書法學習中繼承與傳揚中華傳統文化的熱情。書法高考是目前專門培養書法人才的有效途徑。為了讓更多愛好書法的考生有更多的選擇，2000年之后，部分高校陸續開設了書法專業。但是書法專業相對于其他學科在開設時間上已經稍顯滯后，一些書法專業的學生對學習書法也并不熱衷，只是將書法當作進入大學的門徑。高校書法專業教學中存在的問題，在一定程度上影響了中小學書法教育的深入發展。

以書法為載體，讓如今的中小學生了解和體認中華傳統文化，升華對母語文化的情感，樹立文化自信，進而提升整個社會的傳統文化素養，是書法教育工作者的責任和使命。在這個人人智能手機不離手的信息化時代，讓“不動筆墨也讀書”成為了可能，但是中華上下五千年的優良傳統和文化藝術，應當被時代銘記。讓我們付諸行動，為中華傳統文化的繼承、弘揚和創新發展譜寫新的篇章！