李勝兵:潛心培育 發(fā)揮特長 打造科技創(chuàng)新教育特色名片

本刊記者 沈靜

青少年是祖國的未來，也是創(chuàng)新的未來，學(xué)校是開展青少年科技教育的主陣地，是提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的搖籃。渝北區(qū)龍山街道科協(xié)副主席、重慶市松樹橋中學(xué)校副校長李勝兵，他通過整合師資力量、營造良好創(chuàng)新環(huán)境、多維度搭建學(xué)生實踐創(chuàng)新活動平臺，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，進一步培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)和實踐能力，堅持不懈潛心培育，讓每一個學(xué)生都發(fā)揮特長，提升學(xué)生的科技素養(yǎng)，著力打造科技創(chuàng)新教育特色名片。

外引內(nèi)培 整合優(yōu)勢師資力量形成科技創(chuàng)新教育強勢隊伍

李勝兵十分清楚要打造科技教育特色學(xué)校，絕非幾個科技輔導(dǎo)教師就能辦得到的，而是需要培育一支既有分工，又能夠相互配合的師資群體。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的科技教師隊伍，是學(xué)校打造科技創(chuàng)新教育特色名片的前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為此，李勝兵及松樹橋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)采取引進的辦法從渝北區(qū)外及重慶大學(xué)等引入了4 位專家作為學(xué)校科技活動顧問，同時，李勝兵抓好科技輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)工作，定期組織科技輔導(dǎo)教師開展科技創(chuàng)新教研活動，支持科技輔導(dǎo)教師參加各級教研、進修、培訓(xùn)活動，學(xué)校自己培養(yǎng)出6位專職科技輔導(dǎo)教師。

建好隊伍是基礎(chǔ)，發(fā)揮作用是關(guān)鍵。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識方面李勝兵還廣泛調(diào)動班主任，把這項任務(wù)融入到了德育教育當(dāng)中；在訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力方面讓任課教師廣泛參與，將其融入到每個學(xué)生學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。這樣松樹橋中學(xué)逐漸形成了一支由班主任、科技輔導(dǎo)教師、任課教師構(gòu)成的結(jié)構(gòu)合理、相互配合的科技創(chuàng)新教育師資隊伍。其中學(xué)校的陳然老師和吳尹老師脫穎而出，成為重慶市有名的創(chuàng)造發(fā)明指導(dǎo)教師和機器人輔導(dǎo)教師。

構(gòu)建保障激勵機制 形成良好創(chuàng)新環(huán)境

克服困難保證科技教育經(jīng)費投入。學(xué)校科技教育是一項高投入的活動，學(xué)校每學(xué)期都要定期開展大型科技創(chuàng)新教育展示活動，邀請專家舉辦專題講座、派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、到市內(nèi)外參加各種比賽等活動都需要經(jīng)費保障，學(xué)校總是想盡各種辦法，一律優(yōu)先給予保證，通過從市區(qū)科委、科協(xié)爭取項目或自籌等，每年投入經(jīng)費超45萬元。

建立表彰獎勵機制。學(xué)生、老師無論是在校內(nèi)的科技活動展示評比，還是到全市全國參賽，學(xué)校對獲得好評、好名次的學(xué)生和老師都要進行表彰獎勵，對指導(dǎo)老師除了表彰外，其成績還要納入教師評優(yōu)、晉級考核中去。這些制度和機制，極大地激勵了廣大學(xué)生和教師參與科技創(chuàng)新活動和科技教育的熱情。

整合課程 多維度搭建學(xué)生實踐創(chuàng)新活動平臺

讓科技創(chuàng)新教育與課程改革相融合，與綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)課程嫁接。目前中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)重，在不影響學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，怎樣搞好科技創(chuàng)新教育呢？李勝兵及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想到了將科技創(chuàng)新教育與課程改革融合，與學(xué)生綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)活動相銜接，這樣一舉兩得，一是解決了科技創(chuàng)新教育課程時間安排的問題，二是使松樹橋中學(xué)的綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)活動具有了明確的方向和鮮明的特色。

多維度全方位搭建學(xué)生實踐創(chuàng)新活動平臺，保證學(xué)生全面充分參與科技實踐活動。為了不斷激勵學(xué)生參加科技實踐創(chuàng)新活動，李勝兵及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生的創(chuàng)新活動搭起了多個展示的平臺：一是每學(xué)年上期，舉辦全校性的綜合實踐和研究性學(xué)習(xí)成果匯報展，開辟專門的科技創(chuàng)新作品展區(qū)，并進行專項評比。二是每學(xué)年下期舉辦一次全校性的大型科技文化藝術(shù)節(jié)，該項活動內(nèi)容涵蓋了七大板塊：1.科技制作發(fā)明精品展，科技模型現(xiàn)場組裝；2.獲市級、國家級發(fā)明大賽大獎作品展；3.機器人比賽；4.科技小論文、小專家講座；5.電腦技能比拼；6.演講比賽；7.書畫精品展，書畫才藝現(xiàn)場競技。三是對每次活動選拔出來的拔尖創(chuàng)新作品進行精心打造，送到全市、全國參加科技創(chuàng)新大賽或小小科學(xué)家等比賽。

團隊協(xié)作 成果斐然

松樹橋中學(xué)校秉承“開發(fā)多元智能，發(fā)展創(chuàng)新個性”的育人理念，以打造科技教育特色作為辦學(xué)突破口，通過培育師資隊伍，構(gòu)建保障機制，整合開發(fā)課程，多維度搭建平臺等系列舉措，使學(xué)校科技教育發(fā)展如芝麻開花節(jié)節(jié)高。

在李勝兵的帶動下，松樹橋中學(xué)科技特色教育得到了快速發(fā)展，取得了豐碩的辦學(xué)效益，不僅獲得了眾多的榮譽，擴大了學(xué)校的影響力，而且建立起了比較成形的適合該校的科技教育實施體系，打造了一支素質(zhì)較高的科技教師隊伍，為學(xué)校盡快適應(yīng)新課程改革和辦好特色優(yōu)質(zhì)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其中在青少年科技創(chuàng)新大賽領(lǐng)域，松樹橋中學(xué)學(xué)生連續(xù)9 年參加重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽均獲一等獎,連續(xù)6 年代表重慶市參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽，1次獲全國一等獎,3次獲全國二等獎，兩次獲全國三等獎；在機器人大賽領(lǐng)域，該校學(xué)生從2007 年起連續(xù)參加重慶市和全國機器人比賽，獲全國金獎1項，獲全國一等獎3項，重慶市一等獎25 項；在引人矚目的重慶市青少年科技創(chuàng)新市長獎評選中，該校學(xué)生連續(xù)6年參加角逐，4次榮膺市長獎提名獎，劉俊文同學(xué)和劉澤江同學(xué)更是分別獲得了第五屆市長獎和市長獎提名獎，譚陽同學(xué)再次攬獲了第六屆市長獎。基于該校科技教育的豐碩成果，學(xué)校也連續(xù)6 年被評為重慶市青少年科技教育工作先進集體,成為重慶市首批青少年科技教育特色學(xué)校之一。

李勝兵入職32 年以來，孜孜不倦地探索，工作中勇于開拓、善于創(chuàng)新。作為基層“三長”，李勝兵將在松樹橋中學(xué)繼續(xù)助推科技創(chuàng)新教育發(fā)展，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為建設(shè)科技強國貢獻力量。K