新時代農業民俗文化在高校和聲課教學中的應用與創新——評《農業民俗研究》

新時代農業民俗文化在高校和聲課教學中的應用與創新——評《農業民俗研究》

《農業民俗研究》

作者：季中揚、楊旺生

出版社：社會科學文獻出版社

ISBN：9787520135771

中國作為全球農業發展大國之一，在歷經數千年時代變遷的過程中形成了諸多內容豐富、特色鮮明的農業民俗文化，這些文化不僅蘊藏著獨具中華民族特色與魅力的文化內涵和人文風情，還包含了大量的農業生產知識及自然規律，是十分寶貴的傳統文化遺產。近幾年隨著我國社會經濟的快速增長與現代化農業的不斷發展，農業民俗文化逐漸受到廣大人民群眾的關注與重視，并且在諸多領域內均有明顯體現，其中農業民俗文化在高校和聲課程教學中的融入及應用，不僅能夠很好地傳承與弘揚優秀的農業民俗文化，還可以引導大學生聚焦現代農業發展，促進其綜合素質能力的提升。因此，本文將結合《農業民俗研究》一書，深入了解并學習農業民俗文化相關內容及其傳承意義，進一步探討新時代背景下農業民俗文化在高校和聲課教學應用中存在的問題和有效創新舉措，以進一步推動農業民俗文化在高校音樂教育領域內的傳承與發展。

由季中揚和楊旺生編著、社會科學文獻出版社2018年出版發行的《農業民俗研究》，是一部圍繞二十四節氣研究匯聚而成的論文集，相關主題主要涉及節氣研究、農具研究和鄉土景觀研究三大方向。探討了二十四節氣形成過程及發展史，以引導讀者進一步了解二十四節氣的相關應用；基于中國傳統農具的歷史背景、文化特點和象征意義展開研究，為現代農業生產建設發展提供了一定的理論參考材料；并闡述日本鄉土景觀研究方法的參考價值，同時以太湖東部平原、哈尼族梯田文化、廣西龍脊梯田和興化垛田地區的文化景觀作為現實研究案例，可為我國農村鄉土景觀文化的傳承與開發起到良好的參考、指導作用。

一、農業民俗文化及其傳承意義

農業民俗文化是一種在農業生產實踐活動與經濟生活長期以來的發展歷程中所形成的特色文化現象，它不僅具備農業生產思想觀念體系，涵蓋了與農業生產相關的精神文化、物質文化、價值理念、哲學思想等諸多內容，且屬于農業生產實踐經驗長期積累下的文化產物，具有明顯的農業生產周期性與季節性特點。農業民俗文化傳承性突出且具有明顯的生產指導特質，在新時期發展下能夠對現代農業生產發展起到一定的訓誡、指導作用，傳承與弘揚農業民俗文化不僅有利于拉近廣大人民群眾與農業生產勞作之間的距離，使他們更加深刻地意識到農業生產的重要作用及意義，而且能夠將傳統農業民俗文化融入現代化農業發展中，助力當前農業生產技術的創新發展，對我國農業長效發展具有重要的現實意義。

為進一步實現農業民俗文化的傳承與推廣，將其融入現代人文藝術教育中是目前適用性較廣的一種傳承方式，其中農業民俗文化在高校和聲課程中的應用雖然已經稍有成效，但由于發展時間較短，各項方法措施尚未完善，所以應用過程中還存在著一些問題。

首先，農業民俗文化蘊藏著許多極具指導性和哲理內涵的民俗內容，是中國農業發展歷史中寶貴的文化積淀，也是中華傳統文化不可分割的重要構成之一。然而，大部分高校音樂教師以西方音樂學習為主，對于我國傳統農業文化的了解與認知不夠全面、深入，由此導致他們難以在高校和聲課教學中將農業民俗文化信息進行很好地融合。其次，現代高校和聲課教學大多以教學大綱為指導來開展教學和設置課程安排，這種教學模式雖然極大地提高了教學效率，但是卻忽略了農業民俗文化的特色和藝術性，缺乏人文情感和藝術內涵的投入，從而阻礙了學生對農業民俗文化的理解與感悟。最后，大部分高校和聲課教學目前仍遵循傳統的理論教育模式，以教師的講授與示范為主導，學生只通過模仿學習的方式提高和聲專業標準與強化表演技能，阻礙了他們藝術想象力和創作力的發展，并且無法很好地將農業民俗文化融入到和聲表演中。

二、農業民俗文化在高校和聲課教學中的應用創新

改變觀念，提高修養。音樂教師作為高校和聲課教學的重要引導者，應當具備良好的音樂藝術修養，擯棄對農業民俗文化的刻板印象，進一步將農業民俗文化的藝術情感及內涵融入和聲課教學過程中，充分發揮其對學生的重要影響作用，實現農業民俗文化與和聲課教育的有效融合。

結合發展，完善教材。高校應根據現代教育發展改革形勢，再結合農業民俗文化特點來選擇合理、適宜的和聲課教材，這樣不僅可以豐富教學內容，緊跟時代發展腳步，而且能夠全面展現出農業民俗文化獨特的藝術魅力，有助于引起學生對農業民俗文化的關注并提高對高校和聲課學習的積極性。

教學優化，改良方法。高校應當全方位優化和聲課程的教學設置，根據學生的實際學習情況和個人能力特質，采取理論教學與實踐訓練相結合的教學模式來開展高校和聲課教育，一方面可以拓展學生的思維寬度，激發他們的行動力與創造力，另一方面有利于促進農業民俗文化與高校和聲課教學的深層次融合，讓學生深刻體會到傳統文化的獨特魅力和藝術美感，從而有效提高其和聲專業技能與藝術文化素養。

（丹波，晉城職業技術學院藝術系）