2010—2020年高校實驗室事故統計分析及對策研究

李垚棟

(太原師范學院 歷史地理與環境變遷研究所，太原 030619)

實驗室是高校科研、教學實踐的主要基地，但近年來各種實驗室事故頻發，威脅著師生的生命健康與安全。例如，2018年12月26日，北京某大學一實驗室在進行垃圾滲濾液污水處理實驗時發生爆炸。2019年2月27日，南京某大學一實驗室因電路問題引發火災。由此可見，實驗室的安全問題應成為各高校必須重視的問題。本文總結了2010—2020年高校實驗室發生的21起事故，主要從事故的總體情況、事故發生的原因、事故類型等進行分析總結，并提出相應的措施。

1 2010—2020年高校實驗室事故概況與分析

1.1 事故概況

統計了2010—2020年全國高等院校發生的21起實驗室事故，共造成6人死亡，多人受傷，具體分布年份如圖1所示。

圖1 2010—2020年高等院校實驗室事故情況Fig.1 Laboratory accidents of universities from 2010 to 2020

從圖1可以看出，近年來國家加大了對高等院校實驗室安全問題的重視，自2010年以來，頒布了一系列關于實驗室安全的標準要求，教育部相關部門也建立了定期安全檢查制度。高校實驗室事故總體有下降的趨勢，傷亡人數也在減少。但是，實驗室事故仍時有發生，要求各高校應從已發生的事故中總結問題，提出相應的預防措施，保障高校的實驗室安全。

1.2 事故類型及原因分析

根據統計結果，發生的21起實驗室事故主要包括爆炸、火災等類型。其中，爆炸事故數量最多，占52%；其次為火災事故，占38%，其他事故包括毒害性事故和意外事故，占10%。在實驗室安全事故中爆炸和火災是主要類型，這與實驗室內存放著大量易燃性化學藥品以及易燃易爆氣體具有密切關系。此外，實驗室線路和冰箱線路老化，沒有及時進行維修更換，稍有不慎就可能引發火災、爆炸等實驗室事故。在其他類型的實驗室安全事故中，2012年南京某大學一實驗室發生甲醛泄漏，雖然未造成人員傷亡，但也反映出高校實驗室安全管理中存在的問題。

對事故發生的原因進行分析，引起實驗室火災的原因主要有線路老化、設備沒有及時維修、實驗后未按規定關閉電路等。引起實驗室爆炸的原因主要是實驗過程中操作不當、廢棄物處置不當、氣體泄漏、違反操作規程、設備故障等。其中，在實驗操作過程中使用不當或操作不當占比最多，其次是線路老化和實驗設備出現故障，如圖2所示。這些數據說明，實驗前開展培訓、依規操作、實驗室線路維護、實驗設備的維護保養是實驗室日常運行中的重要環節。

圖2 各事故原因所占比例Fig.2 Proportion of all accident causes

2 高校實驗室安全管理對策

2.1 落實安全管理責任

目前，部分高校存在安全管理責任體系不健全的問題，在高校實驗室建設和管理工作中，多個部門共同參與，導致各部門間責任不明確，協調落實相對困難。高校實驗室管理責任體系和運行機制有待完善。實驗室安全責任的落實是實驗室安全管理的重要一環，要通過對責任的明確劃分，層層落實，壓實責任，實現對實驗室的安全管理。各高校應該同具有實驗室的各院系統一簽訂安全責任管理書，遵循“誰主管、誰負責”的原則。各院系要與各實驗室簽訂安全管理責任書，根據實際情況，設立相應的實驗室管理員，實驗室管理員對實驗室安全工作進行組織、協調和監督。實驗室要與進行實驗的教師簽訂安全管理責任書，進行實驗的教師和學生進行實驗要通過院系的審核，簽訂實驗室安全實驗承諾書，并對使用儀器和使用時間進行記錄，做好日常安全臺賬。各高校應將實驗室安全工作納入院系年終工作考核內容，對于未能履行實驗室安全工作責任的進行懲處，對于表現突出的給予獎勵。

2.2 完善安全管理制度

為了保障實驗室的安全有序運行，應合理制定相應的安全管理制度，包括實驗室安全管理制度、消防安全管理制度、實驗室儀器設備管理制度及實驗室危險化學品管理制度等。通過完善的管理制度，保障師生安全地開展教學和科研實驗。

2.3 開展實驗室定期檢查

通過對近年來發生的實驗室事故進行分析，發現導致事故發生的重要原因是未對實驗室儀器設備及水電進行安全檢查。例如，2011年10月，中南大學發生火災的原因是實驗室的一個水龍頭損壞且沒有進行及時維修，流水與金屬鈉、三氯氧磷等化學藥劑發生反應引發大火，雖然未造成人員傷亡，但是許多寶貴的資料被燒毀，十余年的科研數據付之一炬，給學校的教學、科研工作帶來了無法彌補的損失。因此，對實驗室進行定期的安全檢查是非常必要的，各院系應每月對實驗室進行安全檢查，包括實驗室的門窗、水電和實驗設備。

2.4 實行試劑藥品分類管理

對于高校實驗室而言，化學試劑、藥品及氣瓶是常用物品，要做好有毒、有腐蝕性的化學試劑和危化品的保管工作。對試劑、藥品進行分類保管，建立臺賬，對于有害試劑要做好標識工作，放在專門的位置，不能隨意取用。在21起實驗室事故中，有2起是因為氫氣泄漏和甲醛泄漏而引發的火災，因此，管理人員應做好氣體鋼瓶的日常檢查，每次實驗后還要進行安全檢查，以防止氣體泄漏。

2.5 加強安全培訓教育

實驗人員的安全培訓教育是預防事故發生的重要工作，建立相應的規章制度，包括未培訓人員不能實驗、沒有教師陪同不能實驗、離開實驗室要仔細檢查門窗水電等內容。2010年，昆明理工大學蓮花校區礦業大樓六樓的電化學綜合測試室發生火災，原因就是學生結束實驗后忘記關閉電路導致的。可見，師生都應進行實驗操作培訓，將安全放在第一位。2011年9月，華東理工大學學生進行實驗過程中發生爆炸，實驗中學生未按要求在實驗過程中落下通風櫥，并且沒有穿防護服，造成重傷。一系列的案例警示著師生實驗室安全教育的重要性，要將實驗室安全規章制度、儀器操作規程以及緊急自救知識等內化到每個進行實驗的師生心中，必要時進行相應的考核，考核不合格不能進行實驗。

2.6 建立應急處理預案

目前，很多高校實驗室管理缺乏相應的應急預案，師生也缺乏安全事故應急演練的經歷。實驗室應急預案是應對實驗室突發事故的指導文件，高校應針對不同的實驗類型制訂相應的應急預案并開展應急演練。通過應急演練，可以提高教師和學生遇到事故時應對危險的能力和維護自身安全的能力。

3 結語

通過對2010—2020年高校發生的實驗室事故進行分析，發現雖然近年來實驗室事故逐漸減少，但實驗室安全問題依然是高校需要重視的問題。通過對事故類型的分析，發現爆炸和火災是近年來主要的實驗室事故類型，分別占總發生事故的52%和38%。高校應加強對實驗室水電、儀器的維護，以及化學試劑、藥品和氣體鋼瓶的保管等工作。通過對事故發生的原因進行分析，發現在實驗過程中操作不當、線路問題是引發事故的主要原因。高校要加大對師生的安全培訓教育，進行相應的考核，考核通過才可以進行實驗。高校實驗室是學校培養人才、產出科研成果的重要基地，實驗室安全也是高校師生生命安全的重要保障，要不斷加強實驗室安全管理力度，降低實驗室危險系數，減少事故發生幾率，為師生提供更安全的科研、教學實踐環境。