基于工業園區“環保管家”平臺對地方高校大學生科技創新能力的培養模式研究

＊唐考清 劉夢琴 曾榮英

（衡陽師范學院 湖南 421008）

“環保管家”是2016年4月15日原國家環境保護部印發了《關于積極發揮環境保護作用促進供給側結構性改革的指導意見》中提出的新概念，主要向園區監測、監理、環保設施建設運營、污染治理等提供一體化環保服務和解決方案。

在當下國家提倡生態文明發展的大環境，各地工業園區發展均有不同程度地擴大發展，而與之相匹配服務的環境化工等高端人才十分匱乏，一定程度上制約了園區健康和諧發展。地方高校環境和化工類教師自動承擔“環保管家”職責，發揮高校的人才及專業優勢，能有效地緩解和彌補園區環保專才緊缺的痛點，利于地方高校與地方企業創新健康發展緊密融合，一定程度上為地方高校在科技創新人才培養上提供廣闊的平臺和途徑。

針對“環保管家”服務園區的研究，當前大多側重于探討其服務模式、服務內容、服務水平、服務效率等[1-4]，而借助該服務平臺，探索對科技創新專業人才的培養甚少。地方高校本身在科技人才及其創新能力培養、服務地方經濟社會發展、完善國家及地方治理體系和治理能力等方面扮演重要角色[5-7]。本研究將結合衡陽師范學院環境、化學及化工等教師組建的“環保管家”服務于地方工業園區—耒陽市大市循環經濟化工產業園平臺的經歷，作為“環保管家”不僅要協助園區管好企業，還要對潛在隱患和不符合新環保要求的落后工藝給出科學治愈藥方，如此以來“環保管家”在科技創新人才培養方面更大程度緊密對接市場需求，促進環境、化工及相關專業專業理論教學課程與實踐教育體系高度融合，切實為這些專業科技創新人才塑造擴寬了新途徑和新方法，從而總結出新時期行之有效的科技創新人才培養新模式，為其他地方高校在科技創新專業人才培養提供重要參考。

1.“環保管家”的作用及輔助創新人才培養價值體現

（1）“環保管家”作用?！碍h保管家”其主要作用是為園區的現有產業基礎、產業“升級”及其規劃在建產業衍生環保領域的需求，要做到對每個環保問題“望聞問切”，對潛在環保隱患進行“科學會診”，拿出治愈“藥方”，從而有效降低企業治污成本，提升企業治污能力。“環保管家”具體工作如下幾個方面：①協助地方工業園區政府完成其產業結構定位與總體布局、園區產業鏈延伸、國家與地方環保政策及法律法規咨詢、園區“十四五”生態環境規劃、園區環境污染整治與防控、園區及其企業環保工藝及設施運營與管理、企業突發環境事故風險隱患排查等工作，推動地方園區環保智能化管理平臺建設，實現園區生態化和現代化建設發展。②參與地方生態環境職能部門在建設項目環境影響評價審批、環境污染事件處理、環境污染防控與督查、環境設施設備正常運行的巡查等方面工作。③參與園區企業建設項目選址、新建項目環境影響評價、建設單位土地利用規劃、生產工藝整體布局、企業突發環境事件應急預案、環保設施設計與竣工驗收、環保培訓以及環境污染治理工程等方面提供全產業鏈環保技術服務。

（2）驗證地方高校服務地方經濟建設的能力。“環保管家”需要政治素質高、專業理論扎實、實踐經驗豐富、綜合服務能力過硬的成員組成，地方高校能成為“環保管家”的技術服務對象，很大程度上可以驗證該校在專業符合性、契合性、適配性是否符合地方市場需求，是否能為地方經濟建設貢獻應有力量。地方高校通過參與“環保管家”的運營服務，積極參與園區各類企業的發展，結合目標市場需求為導向，推動地方高校對科技人才培養方案在專業教學課程、實踐教學和學科研究方向的設置，培養更適配地方發展需求和發展定位的科技創新人才。

（3）“環保管家”輔助創新人才培養。由于“環保管家”自身工作性質決定，需要全過程參與園區及其企業的建設、生產和企業技術革新，從項目總體布局設計、原輔材料選擇、生產設備和工藝優化、節能減排途徑及方法、清潔生產程度、配套三廢處理工藝提質改造方案等，這系列環節都需要“環保管家”人員專業理論扎實、實戰經驗豐富、精通國家及地方環保政策，在實施過程自然有更多機會接觸和參與諸多難題，自然誕生新科研課題進行攻克研究，順其自然地為環境、化學化工類及相關專業創新人才培養提供廣闊的平臺。

2.“環保管家”平臺促進科技創新專業人才培養

（1）“環保管家”平臺推動綜合創新性人才發展。園區企業種類多、產品多元化、生產工藝及裝備先進程度各異、專業涉及面多等特點，面對不同企業攻克課題復雜難易程度各有千秋，既需要專業深度和廣度，也需要交叉專業融合互為支撐，才能更好引領園區企業工業生產在前沿方向實現跨越式發展。“環保管家”主動部署與園區企業主流發展方向急需的基礎研究和超前探索，通過科學研究的創新和突破帶動變革性技術的出現和發展，為未來地方園區產業變革和經濟社會可持續發展儲備大量優秀創新復合型專業人才。唐文清教授作為“環保管家”主要成員之一，主要從事環境、化學、化工等專業的教學與科研，自身特長側重于環境污染治理、環境新材料開發與應用，在企業生產工藝和生產裝備設計方面比較薄弱，然而，“環保管家”重要工作就是要通過生產工藝及裝備改進和優化，實現節能、增效、降耗、減污的目標。為盡快適配園區企業“環保管家”的角色并發揮重要作用，盡早提升企業的清潔生產水平，實現綠色企業和綠色園區創建目標。唐文清教授深入園區各企業與一線人員和技術骨干交流，虛心請教業內專家和同行，總結國內外相關先進經驗，及時彌補交叉學科知識的缺陷，在參與企業技術服務過程，不僅能解決環保自身專業問題（如生產節能減排降污、三廢處理工藝、三廢處理效率、三廢資源化再生利用等），也能攻克與其相關聯如企業安全與綠色化生產、職業衛生、化工工藝、產品品質優化、生產效率等相關專業技術問題。借助“環保管家”工作平臺，通過不斷實踐深入，得到多方面歷練，不管是自身專業科研創新能力還是交叉學科知識均得到了質的發展。又譬如，曾榮英副教授作為物理化學理論教學的專業教師，由于對社會科研實踐活動具有濃厚興趣，踴躍投身于“環保管家”的技術服務工作，因自身專業局限性和企業實踐經驗的不足，面對各類企業現狀一片茫然，開展工作起來十分棘手，通過以老帶新的模式，使其在環境、新材料、新工藝、新裝備等方面知識得到快速提升，從開始的找不出和提不出問題到獨立發表個人見解，無不認證一個結論“環保管家”工作平臺就是一個實踐出真知，培養綜合科技創新能力的好基地。

（2）“環保管家”平臺促進科研個性化發展。園區企業數量和行業類別多，不同企業的生產工藝及裝備、總體布局、生產條件、產品方案、市場地位及競爭力、資源化利用程度及三廢處理模式各有差異，伴隨而來的各企業面臨技術革新問題和創新發展途徑與方向不同。園區多元化企業建設為科技創新人才培養及發展創造得天獨厚的環境，“環保管家”作為園區技術服務團隊有更多優先條件根據自身的興趣和專業特長，針對性地選擇適合自身個性創新發展的服務對象和領域，分別參與企業的原輔材料開發、生產工藝及設備改進、生產效率提質、產品方案更新、清潔生產審核、三廢的處理效率、廢棄資源再生利用等方面，在企業各環節施展才華過程快速提升自身的科技創新能力，學生有更多機會參與導師對企業的技術服務過程和參與問題的解決，通過接觸現實案例，極大豐富了師生的科研實踐途徑，很有利于大學生在專業興趣愛好和創造性思維個性化的培養，這種途徑促進了地方高校專業課程教學與科技創新培養有機結合，很大程度上加快了高校的創新創業教育改革，更多做到因材施教的創新培養理念，直接激發學生的科研興趣和自主學習動力，利于學生在知識、能力、素質等方面培養，也利于學生樹立遠大的學術理想及個性化發展，對提升技創新人才個性化培養的質量毋庸置疑。衡陽師范學院化學與材料科學學院2019級化學專業的王書展和劉艷同學分別作為科技創新課題小組組長，積極融入導師主導的“環保管家”各項技術服務中，她們結合企業現場實踐調研、自身專業特長和導師專業方向引導，在企業不斷查找影響企業生產效率和產品品質的問題，拿出解決問題的科學途徑和方法，在此基礎上大膽地設想，拓寬與其相連的研究內容和方向，整理出各類科研課題和作品，分別參與大學生科技創新挑戰杯、科技創新創業、互聯網+、全國節能減排等省級和國家級賽事，均獲得同行及專家高度認可，也獲得國家級和省級獎。地方高校作為“環保管家”在為企業提供優質技術服務同時，也無形地為地方高?？萍紕撔氯瞬艂€性化培養創造良好的條件。

（3）“環保管家”平臺促進科研精益求精。企業的生存與發展離不開先進的生產技術、生產工藝及設備和優質的產品方案，“環保管家”為其提供相關技術服務支持，就應具備扎實的前沿專業知識儲備和精益求精的科研情懷，否則無法適配企業的高質高速發展需求。耒陽大市循環經濟產業園是一個現代化先進的智慧化工園區，產業定位標準較高，對申請入園企業的門檻條件苛刻，基本要符合低能耗、低污染、自動化程度和附加值高、先進生產工藝及裝備，具有先進企業管理理念和高端專業技術人才。作為先進園區的“環保管家”，只有具備精益求精的科研素養和前沿的知識儲備，才能在履行自身工作過程發現問題，提出解決問題的科學方法和途徑，才能為企業做到更少投入獲得更大收益，推動企業優化生產工藝和三廢配套處理設施，減少企業的污染物的產生與排放，有效地為企業改進產品品質而提升市場競爭力，為企業創建綠色產品提供有力支持。園區各企業生產工藝及裝備先進程度一定程度上影響其生產效率，具有先進的工藝和裝備不一定就具有先進的產能，如何破解先進工藝和裝備與高生產效率的匹配性，需要進一步改進生產系統的自動化程度，優化原輔材料的轉化效率提高產品品質，減少不合格產品及原輔料的水電損耗，力爭每個環節做到精益求精，有效地推動企業實現綠色化。

（4）“環保管家”平臺擴寬科研實踐。眾所周知，很多地方高校不能為學生提供科技創新實踐條件，有少部分設施設備，也局限于滿足部分老師做傳統性且陳舊的課題研究，加上課題經費的匱乏，很難開展系統性、創新性和前沿性的研究，學生有想法更是束手無策難以實施，嚴重抑制著這些高校在科技創新人才培養方面缺乏活力和動力。另外，很多高校教師也缺乏先進的科技教育方式方法，無法引導學生科學合理地進行創新實驗設計和自由探索興趣的需求。楊傳利等[8]通過對地方師范院校師范生教育科研能力進行問卷調查與訪談調查，71.82%的師范生對科技創新是“有意識，但沒有行動”，三分之二的師范生不會主動參與教育科研活動。在實施科技創新實踐活動方面條件缺乏，沒有一系列具有現代意義互動式、開放式工作室、實驗室等探索實踐基地。

地方高校作為“環保管家”積極融入到園區企業的創新發展中，由于園區企業繁多，各種先進的設施設備可以為地方高校師生開展創新性課題研究提供良好的條件，師生也能通過參與企業創新技術研究有效地鍛煉和檢驗自身的綜合科研水平和創新實踐能力?！碍h保管家”于企業全產業鏈每個環節，對企業生產過程任何產排污節點和生產工藝的合理性進行深度剖析，對存在不能滿足新環保要求的提出科學建議和解決方案，最終確保企業的可持續性健康發展。因此，為了提升企業生產效率、降低生產成本和減少污染物產生，實現較高清潔生產水平以達節能減排目的，從原輔材料篩選、新產品開發、生產工藝及裝備改進、三廢高效處理、廢棄資源的再生利用等多方面多環節都需要深入研究和創新，從而擴寬“環保管家”不同視角的科研實踐，是地方高校培養環境、化工及相關專業綜合性科技創新人才一種最佳的途徑。

（5）“環保管家”平臺優化地方高校科技創新人才培養。地方高校只有主動緊密對接地方政府的重大需求和地方國民經濟發展，積極參與地方在國計民生、產業核心競爭力的重大戰略任務中，凝練現代工業智能化、資源再生利用與節能保護、新材料和新工藝、產業結構轉型升級、新能源開發與利用、新型鄉村振興等領域的關鍵科學問題，加快基礎研究與地方經濟社會發展需求緊密融合，才能為區域創新驅動發展提供源頭供給和科學決策。

“環保管家”的需求一定限度上推動地方高?？茖W創新人才培養布局，擴大地方高校在基礎與實踐應用學術研究方面融合導向選擇，拓寬了科技創新人才培養途徑，大力鼓勵地方高?？茖W整合交叉學科的科技創新技術團隊，促進地方高校全方位參與地方企業快速發展的大量課題研究，有效地推進校企合作研究全面、協調、可持續發展。

4.總結與思參

實踐驗證，“環保管家”是園區企業與地方環境化工類專業人才高度交集的一個實操性平臺，地方高校結合自身人才優勢積極參與“環保管家”的工作中，不僅能為地方高校提供創新課題研究和科技創新人才培養途徑，彌補當前校企合作不足的短板，還能有效檢驗地方高校類科技人才培養與地方企業需要的符合性。“環保管家”促進地方高校將依照地方經濟和社會發展急需為導向，調整科技創新人才培養體系與地方需求高度融合，有針對性培養環境化工類科技創新人才，并在實際的技術服務中凝練出更多科學研究課題，與企業形成長效有效合作機制，有序推動企業健康快速發展，實現多贏局面。