挑戰(zhàn)魯迅的 “微閱讀狂人”

胡元華

想當(dāng)然在蠟像館的參觀讓他終身難忘。不論是古人區(qū)、苦讀區(qū)、名人區(qū)，或者是文豪區(qū)，想當(dāng)然都感到受益匪淺。特別是參觀魯迅蠟像的時(shí)候，想當(dāng)然學(xué)到了提高閱讀速度的具體方法。他感到很滿足。

剛出蠟像館，門口就站著一個(gè)年輕人。他似乎在專門等待想當(dāng)然。想當(dāng)然問(wèn)道：“你有事么？”年輕人介紹說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)您就是想當(dāng)然，還聽(tīng)說(shuō)您剛剛學(xué)會(huì)了快速閱讀的方法。不過(guò)，我想向你們國(guó)度的魯迅先生的快速閱讀法挑戰(zhàn)。”“挑戰(zhàn)？你有什么更好的方法么？要知道魯迅為了進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作，集中閱讀了許多小說(shuō)，還研究了中國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作史，真可謂海量閱讀?！蹦贻p人說(shuō)道：“我也有海量閱讀，我用的方法是微閱讀。閱讀的速度快，容量大，隨時(shí)隨地都能進(jìn)行?！?/p>

微閱讀？新鮮！這是什么玩意？

年輕人介紹說(shuō)：“微閱讀就是利用零散時(shí)間閱讀簡(jiǎn)短的文字。這是當(dāng)下閱讀國(guó)青年們的一種時(shí)尚閱讀方式。不過(guò)有人預(yù)言：微閱讀將取代報(bào)刊、雜志閱讀，成為一種大眾主流的閱讀方式。也就是說(shuō)，不遠(yuǎn)的將來(lái)，很多人將迷戀微閱讀，通過(guò)它來(lái)獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富積淀。要真說(shuō)起來(lái)，微閱讀的先鋒還是你們國(guó)度的雷鋒呢。”“雷鋒？沒(méi)有搞錯(cuò)吧。他生活的年代有微閱讀么？”想當(dāng)然很迷糊。“沒(méi)錯(cuò)，就是他。他經(jīng)常在執(zhí)行運(yùn)輸任務(wù)的途中，就著駕駛室的燈光，讀上個(gè)三五百字的毛主席語(yǔ)錄。瞧，這就是典型的微閱讀。只不過(guò)當(dāng)時(shí)還沒(méi)有這個(gè)概念罷了?，F(xiàn)在，微閱讀早已是遍地開(kāi)花。”

五讀教主一直在聽(tīng)著兩人的談話，一邊聽(tīng)一邊點(diǎn)頭。他溫和地介紹說(shuō)：“想當(dāng)然，微閱讀確實(shí)是一種快速閱讀的好方法。能鬧中取靜，能抓住許多如等車、排隊(duì)、坐公交等的碎片時(shí)間。就拿我來(lái)說(shuō)吧，雖然活了多大歲數(shù)自己也不記得，但近幾年確實(shí)成了微閱讀的忠實(shí)擁護(hù)者。等車時(shí)，我習(xí)慣拿出手機(jī)看新聞;走路時(shí)，我也會(huì)和年輕人一樣，戴上耳機(jī)‘聽(tīng)’小說(shuō);帶著孩子逛游樂(lè)場(chǎng)，我會(huì)拿出電子書打發(fā)等待時(shí)間。就是在這些零散的時(shí)間里，我還真讀了不少呢！現(xiàn)今在我們的閱讀國(guó)，微閱讀的影響可謂來(lái)勢(shì)洶洶。它的‘便利’和‘海量’滲透到人們生活的角落。地鐵上、電梯里、黃昏的車站，‘埋頭苦讀’的人比比皆是?！?/p>

何老師聽(tīng)到這里，趕緊插話說(shuō)：“微閱讀的確有其優(yōu)勢(shì)，但作為一個(gè)新事物，我們要全面地看待。這位小哥，你說(shuō)微閱讀好，但是它只不過(guò)提供了過(guò)去沒(méi)有的一種閱讀方式，并不適用于所有文本，也不能替代其他閱讀方式。例如，你能通過(guò)微閱讀完成《劍橋中華民國(guó)史》這樣的嚴(yán)肅書籍的閱讀么？能在手機(jī)上啃完《資本論》這樣的皇皇巨著么？”年輕人說(shuō)：“當(dāng)然不能。”何老師說(shuō)：“是的。微閱讀帶來(lái)的閱讀量不能完全等于閱讀質(zhì)量。要想提升閱讀品質(zhì)，一定要多種方式共同進(jìn)行。不過(guò)我也得承認(rèn)，微閱讀的閱讀速度確實(shí)夠快！和魯迅說(shuō)的快速閱讀有的一拼！”

年輕人和想當(dāng)然聽(tīng)得入迷啦。特別是那位年輕人，原本不可一世，目光桀驁不馴，聽(tīng)完何老師的介紹，也陷入思考?！伴喿x量不等于閱讀質(zhì)量”，這句話也留給想當(dāng)然諸多思考！

這次的相遇，也算是一個(gè)小插曲吧。想當(dāng)然期待著下一次的精彩邂逅。