幼兒教育中開展游戲教學的策略分析

張 靜

（邢臺經濟開發區第三幼兒園 河北 邢臺 054001）

引言

在幼兒成長過程中，幼兒老師要經常探索合適的教學手段，通過對幼兒的個性特點和思考模式進行相應的游戲，使幼兒充分地投入到各種學習和教育中來，從而促進幼兒的身體和心理的發展。此外，要加強幼兒與游戲之間教學的配合，制訂幼兒游戲在幼兒園教育中的運用，并能對實際中的幼兒進行適當的調整游戲，以此來凸顯幼兒在幼兒園教育中所扮演的角色，來保證幼兒能在游戲中來接受全面的教育。

1.幼兒教育中開展游戲教學的意義

第一，游戲能提高幼兒的綜合素質。通過對幼兒進行游戲教育，可以有效地提高幼兒的智力水平，使其更好地融入到新的社會生活中。幼兒在游戲的時候會進行各種的探索和發展，極大地推動了幼兒的全面發展。有些游戲活動要求幼兒擁有較強的發散性思考能力，所以這種游戲活動是培養幼兒發散性思考能力的有效途徑。運動游戲也有助于幼兒形成良好的體格，有利于幼兒在運動中充分提高其身體體能。情景游戲能夠把幼兒引入特定的場景，使幼兒能夠更好地融入到相應的游戲場景，從而提高幼兒的環境適應性。第二，通過游戲可以讓幼兒確定某些常識性的知識。通過將“游戲”的方法應用于幼兒的教育活動中，可以使幼兒更好地了解和認識某些常識性的知識，從而使幼兒能夠更好地發展身心健康。如果老師采取講道的方式，幼兒就很少能領悟到一些常識性的知識，從而影響到幼兒的體驗。而如果老師采取了游戲的方法，就能使幼兒在較為舒服的條件下了解有關的常識性的知識。此外，通過游戲的形式來激發幼兒的興趣，使其能夠更好地投入到游戲和學習中去，從而使幼兒能夠更好地享受到快樂[1]。

2.游戲過程中容易出現的問題

2.1 游戲難度過高

盡管在早期幼兒教育時期，采用的是“游戲”的教學方法，但并非全部采用游戲進行。一些老師在設計的時候忽略了幼兒的認識能力和實際的情況，把游戲的困難設定得太高，讓幼兒們在游戲的時候沒有獲得滿足，慢慢地喪失了對學習的熱情，從而影響了課堂的學習效果[2]。

2.2 游戲不具合作性

在幼兒時期，幼兒的自我意識是一個非常重要的階段，因此，在幼兒的學習和游戲中，老師要注意在學習中加強協作的能力。如果不能充分認識到"游戲"的功能，就不能充分利用“游戲”的優勢。

2.3 游戲器材較為危險

在幼兒的游戲活動中，可以通過添加游戲器材來提高游戲的難度。幼兒園老師不熟悉幼兒的認識能力，把小的物品交給幼兒開展游戲，幼兒就有可能會吃掉，會有很大的危險性。

3.在幼兒教育中開展游戲教學的原因

3.1 游戲能夠促進幼兒身心的健康發展

在幼兒早期教育中，要充分尊重幼兒的本性，幼兒天生喜歡玩耍，對幼兒的過分苛求，不僅達不到有效的教學目的，反而適得其反。在實施早期幼兒教育時，要針對幼兒的個性和學習的具體情況，為其營造良好的游戲環境，進行各種形式的游戲活動，使其盡情地發揮自己的潛能，從而使幼兒智力得到更好的發展。通過這種方式，幼兒們會獲得幸福感與滿足感，從而提高幼兒的體質和心理狀態，從而對幼兒以后的學業和發展有很大的幫助[3]。

3.2 游戲教學能夠豐富幼兒的知識，鍛煉幼兒各方面的能力

幼兒的各種游戲活動有多種類型，各種游戲活動具有各自的功能。從教育的意義上來說，良好的游戲教學里蘊含著大量的教育性和教學性。通過玩有趣的游戲活動，既可以促進幼兒的智力發展，又可以培養幼兒的人生閱歷，培養幼兒的思維、表達和創新能力，以及團隊協作精神。應引起幼兒老師們的重視，益智游戲對于幼兒的智力發展起到了很大的促進和對幼兒以后的學習也有著顯著的作用。此外，有些幼兒的游戲教學要求幼兒在各種角色中進行扮演，幼兒可以從各種角色中了解到這些人物所表達的含義，從而獲得豐富的生活體驗，從而增強幼兒的觀察性和洞察力。另外，有些幼兒早期教育中的游戲教學可以培養幼兒的感官，在實際的教學中，老師要針對不同的教學需求，結合幼兒自身的特點，進行適當的選著游戲，使幼兒得到更好地身心發展[4]。

3.3 游戲教學能夠幫助幼兒情感與人格的培養

在幼兒早期教育開展中，要對其進行正確的情感和人格的引導與培養。在實施游戲教學的過程中，在游戲和情感體驗兩方面對幼兒的發展有著重要作用。幼兒們在游戲的時候，總是會產生一種情感，而這種情感會在游戲中被放大，被限制和影響。

3.4 游戲教學可以充分發展幼兒的社會能力

在幼兒早期教育開展中，幼兒最喜歡的活動通常是游戲玩樂。在這個游戲中，幼兒們需要互相合作，互相交流，一起游戲，在這個過程中，可以主動地和同伴交流，培養幼兒的語言和協作精神，培養幼兒的社交意識。要讓老師們意識到，在游戲教學的時候，除了要做好保護措施外，還應該對幼兒進行正確的引導和提醒。比如，當幼兒在游戲的時候，如果有兩個幼兒互相推搡，或互相打鬧，那么老師就會提醒幼兒要對同學要友好，要與同學們融洽的相處。在此基礎上，幼兒老師們在教學中要應用引導、警示等手段，使其與幼兒們融洽的關系，并在此基礎上逐步加強。幼兒在游戲時，要經常對同學表示出自己的意愿，完全聽從團體的要求，從而提高幼兒的語言和協作的能力，使幼兒能夠更好地發展融入到社會的能力。

4.游戲在幼兒教育中的應用策略

4.1 為幼兒創造良好的游戲環境

要使幼兒在早期教育時期的游戲中得到全面的應用，必須創造一個良好的學習環境，使其在課堂上獲得更多的知識，從而使其更快地融入到游戲的學習之中。幼兒通過游戲，不但可以獲得樂學的知識，而且可以感受到周圍的一切，一個好的學習環境可以促進幼兒們的學習效率和對社會的認識。此外，因為幼兒年紀小，個性活躍，對外界的一切都有強烈的好奇心，因此，在進行幼兒教育時，可以讓幼兒更多地了解這個世界。因此，在進行游戲的具體實施中，不僅要讓幼兒們進行各種游戲活動，還要把幼兒要學到的東西，不斷地應用到其中去，讓幼兒能夠在游戲的同時，獲得更多的信息，從而更好地解答自己的疑問。例如，老師在開展幼兒參加各種游戲時，可以設定游戲的規則，這是確保比賽順利進行的前提，而引入游戲的規則可以讓幼兒理解游戲的發展，并由此擴展到對社會性的了解，從而促進幼兒的社會意識。

4.2 具有針對性地進行游戲教學的設計

在幼兒的游戲中，游戲的科學化是其中一個十分關鍵的部分，對于提高幼兒的學習效率有著十分關鍵的意義。為此，必須對教學活動進行科學的規劃。首先，要全面認識幼兒的身體和心理特點以及學習的特點，制定相應的游戲教學。幼兒年紀小，活潑好動，不能集中精力。在教學中，老師要重視游戲教學的趣味和多樣性，這樣才能調動幼兒的學習興趣，并引起幼兒的興趣。例如，在幼兒早期教育中，老師要根據幼兒的喜好，主動地進行幼兒喜愛的幼兒歌曲和游戲相融合，通過在幼兒的參與和閱讀中，加深對幼兒歌曲的理解，從而提高游戲的學習效率。其次，要有教育意義，要與課程內容相聯系，科學地進行設計。在游戲教學中，游戲不僅僅是一種簡單的“玩”，更多的是一種與教學相融合、有教育性的游戲活動。為此，幼兒園要把有趣的游戲活動相融合，讓幼兒在游戲的同時對教學的內涵有更深入的了解，從而提高幼兒的身體和智力以及學習的水平。例如，老師在開展游戲，幼兒參與“老狼、老狼幾點啦”的時候，不但要給幼兒講解游戲的規則，還要在適當的環境中，引導幼兒形成良好的時間觀念和守時意識。

4.3 游戲與教學緊密融合

要把游戲與教育有機地融合起來，必須有一個清晰的教學目的。為了使游戲教學能夠順利地進行，取得成效，切實地提升教育的質量。尤其是在繪本課上，可以將游戲與繪本相融合，把繪本中的故事寫得栩栩如生，通過游戲來表現出豐富的故事，從而把畫面化為故事。比如“小刺猬的項鏈”，幼兒在第一次看繪本的時候，會先閱讀一遍，然后再閱讀一遍，可以根據繪本故事來開展游戲，幼兒就會變成一個故事中的角色，而這個過程就會讓幼兒對繪本的感覺更加的清晰。

4.4 幼兒美術教學中的游戲教學措施

在美術教學中，首先要認識到幼兒的美術藝術水準，然后根據幼兒的藝術水準來進行相應的游戲活動。比如，在幼兒美術藝術教育中，最常用的是折紙游戲、涂色游戲和手工游戲。在折紙這個游戲時，老師可以向幼兒演示自己的折紙畫，讓幼兒有更多的視覺和興趣。在這個過程中，老師給幼兒一些關于折紙的過程和方法，讓幼兒用自己的行動來折紙，看看幼兒是否能夠自己把紙折好。這個游戲活動是讓幼兒進行自我經驗訓練，其目的是為了測試幼兒的真實思考和行動，并使游戲教學達到某種程度上的訓練，使幼兒能夠熟練地學習和思考。

4.5 有效提升幼兒老師自身的游戲教學能力

在新一輪新的教育理念下，在幼兒早期教育的游戲教學中，老師作為組織者、實施者和指導者，需要具備更加全面、完善的專業素質和教學能力，從而使幼兒更加健康地發展。游戲教學是一種有效的教學活動，另外，在課堂教學中，老師們要提高自己的學科素質和教育管理水平，要能夠控制好幼兒的游戲行為，并能在遇到突發事件的時候，對幼兒進行及時的應對，確保游戲教學的正常進行。

結語

綜上所述，幼兒早期教育是一項十分必要的工作。在幼兒早期教學中，幼兒老師應根據幼兒喜愛游戲這個特點，把游戲融入到幼兒早期教學中，通過游戲教學來獲得更多的信息，讓幼兒能夠在游戲的過程中主動地去發現新的事物，進而提高幼兒早期的教學品質，進而達到思想的啟蒙和知識的培養，達到幼兒的素質教育目的。