竭智盡力發出“好聲音”
——省政協委員積極建言獻策

■ 本刊記者

兩會是政協委員發出“好聲音”的重要舞臺。在省政協十二屆五次會議期間，來自各行各業的省政協委員認真履行職責，說切合實際的話，說情真意切的話，說真知灼見的話，為促進我省經濟社會發展提出了不少好的意見建議。

門蘭新：“真冰真雪”迎冬奧

北京冬奧會、冬殘奧會帶來的冰雪熱情，不僅讓大眾對即將到來的“冰雪之約”充滿期待，也助力了我省群眾冰雪運動更加深入推廣。2021 年，以全省第三屆冰雪運動會為引領，我省堅持群眾冰雪運動進一步下沉基層，實現了3000萬人參與冰雪運動目標，走出了一條具有河北特色的冰雪運動發展之路。

當前，我們要聚焦群眾冰雪運動高質量發展要求，突出抓好“有真冰真雪，上真冰真雪，會真冰真雪”，廣泛開展全省“群眾真冰真雪運動普及”系列活動。要在用好已有300 多個冰雪場館的基礎上，在鄉鎮街道加快建設季節性澆冰場、嬉雪場，滿足群眾高漲的冰雪運動需求。推出河北省青少年“手拉手”冰雪運動護照，以“冰雪寒假作業”形式，組織動員青少年積極參與真冰真雪體驗活動，并帶動更多家長和群眾廣泛參與。開展“喜迎冬奧，歡度春節”冰雪嘉年華系列活動，組織機關干部、企業職工、農村群眾開展至少一次真冰、真雪體驗活動。開展河北省青少年“喜迎冬奧”藝術作品征集評選活動，精選冬奧主題攝影、書畫、剪紙、手工等優秀作品，贈送給國家冰雪運動科普示范基地，向北京冬奧會、冬殘奧會獻禮。

王國發：穩住農業基本盤

“確保糧食安全，堅決完成國家下達的糧食任務；確保不發生規模性返貧，實現脫貧地區農民收入增長；確保耕地不減少，做好耕地保護，堅決遏制耕地非農化，防止耕地非糧化。”守住這“三條底線”是2022 年河北穩住農業基本盤、做好“三農”工作的前提和保障。

在我國經濟面臨需求收縮、供給沖擊、預期轉弱三重壓力下，夯實河北省“三農”這塊壓艙石，必須實現“四個突破”。一是在項目帶動上實現新突破。抓產業就要抓項目、抓項目就是抓產業，各地要抓住一些重大的農業、農村項目，提升農業質量效益和競爭力。二是在農業園區上實現突破。實施重點園區崛起行動，通過產業項目建設，推動土地、資本、科技、人才向園區集聚，建成一批特色突出、成方連片、效益明顯、融合發展的特色優勢農產品基地。三是在農業節水上實現新突破。省委、省政府明確要求2022 年全省實現地下水采補平衡，各地務必高度重視，省市縣三級共同發力，確保完成壓采任務。四是在農村改革上實現突破。繼續搞好宅基地改革試點，探索形成一批可復制、可借鑒的制度成果和實踐經驗。在農村金融改革上，與各個金融單位加強合作，設計特色金融產品，把金融資源和服務送到百姓身邊，為鄉村全面振興提供有力金融支持。

冉華：協同發展，不能少了圖書館

京津冀三地地緣相接，文脈相連，在地方文獻建設與開發方面有共同需求，為文獻信息資源共建共享提供了與生俱來的優勢。要強化政府主導，全面深化京津冀公共圖書館協同發展，加快打造京津冀文化高地。

目前，京津冀三地圖書館事業發展不均衡，各自存在短板需要補強。應積極推進《京津冀文化和旅游協同發展戰略合作框架協議》的實施，健全城鄉基層公共文化設施。創新完善機制，將京津冀圖書館協同發展覆蓋面擴大到三地各級圖書館，整合三地現有各類型圖書館協作平臺，探索融合發展的新路徑、新模式。同時，在京津冀圖書館聯盟工作會議機制下設立工作協調組，形成不同業務領域常態化整體協作機制，從分散的項目合作層面提升到全方位共建共享，實現全領域整合融合。

加強數字化建設，推進智慧化轉型，是深化京津冀圖書館協同發展的重要方式。京津冀三地圖書館應共同搭建公共數字文化服務平臺，整合三地圖書館數字資源，統籌謀劃實施公共數字文化建設項目，加強數字化產品和服務開發。利用國圖建設智慧圖書館體系的契機，逐步推進京津冀三地圖書館智慧化轉型。

韓立群：大力弘揚工匠精神

“十四五”時期，我省立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展，既離不開技能人才，也離不開工匠精神。要強化培養高技能人才政策保障，推動工匠精神融入人才培育全過程，通過積極選樹先進典型，進一步叫響做實“河北大工匠”品牌，讓工匠精神成為從業者共同的價值追求。

近年來，我省堅持技術技能培訓、職業技能比賽、技能技藝傳承“三管齊下”，加快培養技能人才隊伍，為建設現代化經濟強省、美麗河北提供了人才技術支撐。但在工匠人才培養過程中，技能人才結構不合理、片面重視技術技能教育、忽視工匠精神培養等問題依然存在。大力弘揚工匠精神、推動技能型人才培養向高層次全面提升的任務迫在眉睫。

要加強教育、人社、工信、工會等部門協調聯動，從教育培訓、薪資待遇、考核激勵、福利保障等多角度，強化對高技能人才的公共政策保障。把發展高等職業教育作為優化高等教育結構和培養大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉新增勞動力更多接受高等教育。在職業院校打造以崇尚工匠精神為內核的校園文化，全面提升人才培養質量。同時，把“河北大工匠”納入省委、省政府正式表彰項目，加大工匠培養選樹工作力度，形成工匠人才梯隊，為工匠人才脫穎而出提供長效制度保障。

張廣軍：推進職業本科教育建設

河北是教育大省，但還不是教育強省。在職業教育方面，我省擁有較好的基礎和巨大的潛力。要優化職業教育類型定位，推進職業本科教育建設，以加強應用型師資隊伍建設為抓手，實現應用型人才高質量培養。

雖然我省部分高職專科院校先后升本，但師資隊伍存在知識結構不合理、高層次人才欠缺等問題。我們必須調整職業本科師資隊伍建設格局，在政策支持下，引進部分普通高校應用型教授、專業碩士導師。打造雙師型師資團隊，選好用好行業教師。聘用資深技術技能人才、大師工匠擔任專業教師，將產業實踐經驗、技術帶入到職業教育人才培養過程中。引進國際優質教育資源，提高高職教育國際化視野與專業教學水平。

普高教育與高職教育是教育互補和閉環，高職教育面向應用性技術技能和實踐研究，把普高的研究成果變成產品，和產業緊密結合。要建設依托產業發展，深化校企合作的職業本科專業。將高職教育建設納入省“十四五”規劃重點發展范疇，全面推進職業教育提升技能型人才強省工作。在高職教育園區規劃中，應當借鑒發達國家成功范例，建設校園與產業園區一體，高水平專業群建設和高端產業發展一體，研發和應用一體的現代高職園區模式。重點打造職業教育試點城市，先行先試探索經驗。

錢金平：鄉村振興需要發揮生態優勢

我省發展相對落后地區大部分具有生態資源優勢，比如張家口、承德以及保定西北部地區。應牢固樹立生態優先、綠色發展理念，充分發揮生態優勢，做好“綠水青山就是金山銀山”這篇文章，實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接。

我省現行標準下農村貧困人口全部脫貧，7746 個貧困村全部出列，62 個貧困縣全部摘帽，歷史上首次消除了絕對貧困和區域性整體貧困，但鞏固脫貧攻堅成果、全面實現鄉村振興的任務依然艱巨。要充分發揮生態優勢，將資源優勢轉化成產業優勢、發展優勢。堅持因地制宜，大力發展特色種植、養殖以及特色旅游等，積極推廣太陽能等新能源產業，推動綠色低碳轉型發展。保護修復和提升生態環境質量，遵守生態保護紅線，提高環境準入門檻，嚴格執行環境標準，加強環境監管執法，以最嚴格的制度保護“綠水青山”。加大政府對重點農村的投入，完善重點農村區域的基礎設施，加快建設社會公共服務設施，提升生活污水處理、生活垃圾處理水平，改善村容村貌，提升人居環境。同時，通過多種就業創業機會、技術傳承與培養新型產業工人等方式吸引人才聚集。

肖建宏：推進中小城市電子政務平臺建設

電子政務是智慧城市建造的重要一環，涵蓋城市生活的方方面面。隨著數字時代的來臨，很多中小城市建立了電子政務平臺，在一定程度上實現了政務服務“一門、一次、一網、一窗”的目標。但疫情發生以來，政府資金壓力倍增，由于缺乏政府持續穩定投入，不少電子政務平臺運營困難。

中小城市發展電子政務平臺不能照搬大城市、大企業的運營模式，應探索多元化運營機制，有效控制成本投入，創新推出特色應用，提升自身“造血”功能。要在加強監管、確保安全的基礎上，積極引入科技企業參與建設、運營電子政務平臺，減少政府投入，提升運營效率，發揮市場經濟杠桿作用促進城市精細化管理。要深耕細分市場，將政務服務跟便民繳費、團購外賣等便民生活服務連接起來，與智慧街道、智慧社區連接起來，將服務終端延伸到基層“末梢”，打通惠民“最后一公里”。要充分發揮平臺優勢，運用人工智能技術，對海量的數據信息庫進行梳理匯總，組建水、電、煤、氣等領域數據監測模型，對各環節動態監測、及時發現問題，為政府決策提供數據支撐。

白杏田：提升農村教師現代化教育能力

如今，教育信息化將高水平教學資源直接送達鄉鎮學校，但面對現代化的教學資源，農村教師的教育能力亟待提高。對此，我有深切體會，在送培送教入鄉村時，我發現農村中小學信息化硬件設施不斷更新完善，但教師的現代化教育能力還有待提高，有的年長教師還不能靈活運用多媒體設施進行教學。只有廣大農村教師掌握現代化教育技術，才能真正加快推進“互聯網+”現代化教育，提高農村教育教學水平。

鄉村教學質量關鍵在于鄉村教師整體素質。提高鄉村教師的整體素質，就要充分利用信息技術，滿足鄉村教師個性化和多元化的培訓需求，進而提高鄉村教育質量和教育現代化。要提升教師現代化教育能力，必須更新觀念，改變過去片面強調面對面的教學模式，建立開放、自主、合作探究的教育模式，讓現代化教育技術服務于教學，使課堂更精彩。同時，要加大資金投入，做好各類培訓，通過采取“走出去+請進來”的形式，發揮名師示范、引領、帶動、輻射作用，讓名師能夠頻繁地走進鄉村，對鄉村教育各環節加以指導，并讓鄉村教師積極走出去，汲取營養，提升自身的教學能力，進而提高創新教學的能力。

寇學臣：屏幕上的字體亟需規范

漢字和以漢字書寫為載體的書法藝術，既是中華民族數千年文明得以賡續的重要載體，也是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。在今天的屏顯時代，各種終端設備使用的美術類字體不斷更新。由于這些字體書寫者、設計者、制作者，以及檢驗標準、產出導向不同，導致字體的規范性、審美性以及整體質量難以保證。為此建議：

成立監管領導小組和專家委員會，加強對于屏顯字體的監督管理，加大巡查力度，對于不符合標準的產品及時勒令下架或予以處罰；嚴格字庫審查制度，真正把好字體設計產品的“第一關”，從源頭上切斷各類劣質字體產品流入到市場之中；鼓勵書法專家、設計專家組成專業一流的團隊進行字體的制作與研發，研發高質量字庫產品；加強漢字文化公益宣傳，制作研制公益宣傳片，利用公共媒體資源，適度傳播漢字文化與書法常識，提高大眾審美和鑒別能力；完善學校書法課程體系，中小學校要按照教育部門要求，開齊開足書法課，其他各級各類學校要開設漢字書法和規范書寫相關課程，幫助學生認識漢字本身，懂得漢字的結構關系，理解字形符號意義，提高學生審美能力。