基于“四進”模式的大學生廉潔教育工作

孟 牒 王艷軍 宋文軍 李利杰

2021年1月22日，習近平總書記在黨的十九屆中央紀委五次全會上指出，“我們黨作為百年大黨，要永葆先進性和純潔性、永葆生機活力，必須一刻不停推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭”[1]。為了推進懲治和預防腐敗體系的建設，應全面貫徹教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》，落實廉潔教育，加強廉政建設。全國多地各高校結合工作實際與日常教學模式，推進廉潔教育制度建設，使大學生廉潔教育工作日常化，提出采用“四進”模式幫助廉潔教育進校園。在牢記廉潔文化、堅定思想方向的同時，創新性地借助網絡宣揚廉潔文化，增強其吸引力和可行性，培養大學生的廉潔意識并規范其行為，促進大學生健康成長，同時推進高校思想政治教育建設，為學生今后發展打下堅實的基礎。

一、踐行“四進” 模式，牢記廉潔文化

（一）廉潔文化進崗位，抓好教育主渠道

要堅持“一崗雙責”、黨政同責、全面從嚴治黨，充分發揮思想政治理論課教育的主渠道作用。首先，廉潔文化進重點崗位。完善廉政檔案，對關鍵崗位人員梳理并識別（重點關注科級干部），并根據風險點的高低簽署關鍵崗位黨風廉政建設責任書和承諾書，定期組織崗位成員學習廉潔教育相關文件，定期找崗位成員談話。其次，廉潔文化進工作崗位。走訪、調研、摸排普通教師廉政崗位風險點，通過“教師技能大比拼”“優秀廉潔工作案例評選”“分享廉潔家風故事”等活動，發揮正向積極引導作用，將廉潔文化根植教職工思想深處。

（二）廉潔文化進支部，抓好教育主陣地

針對教工黨支部，一是抓學習。各教工黨支部要結合自身實際和廉潔文化建設特色，積極開展“廉潔黨課開講啦”“廉潔條例大學習”“黨員每周學習一小時”等活動，進一步加深黨員對自身身份角色的認識，增強黨員反對腐敗、提倡廉潔的意識。二是抓教育。通過理論學習、黨員干部談心談話，以“黨風廉政專題教育月”和“以案促改”等活動為契機，通過教育圖片展、觀看廉政教育紀錄片等多種途徑開展廉潔教育活動，警示學生將廉潔教育的意識根植心底，將廉潔教育變成學生支部和教工支部學習中的“必修課”，充分激發教工黨支部開展廉潔教育的活力，提升黨員的思想教育水平。

針對學生黨支部，一是抓提升，結合專業特色，打造校園網絡輿情監控平臺，利用計算機手段，收集敏感話題，及時介入和解決學生身邊的微腐敗問題。同時編寫《廉政教育典型案例集》，定期開展廉潔主題教育活動，通過形式多樣的活動表現形式，如舉辦演講比賽、舉行故事會等，將廉潔教育與競賽相結合。還可以通過舉辦相關的文化節目表演活動，將廉潔教育有機融入節目表演中，激發學生的參與熱情，增強廉潔教育進校園的效果，凈化校園文化環境，提升廉潔教育氛圍。二是抓典型，選擇優秀班級，樹立廉潔文化建設示范點。在建設的示范點內，通過黨風廉政專題知識測試、征文、繪畫等多種比賽，全面考慮并盡量顧及學生的特長和技能，以提高活動的開放度，讓每個人都能有參與感，讓學生能夠展示自身所長，讓廉潔教育的范圍擴大到每個學生。選擇優秀個人，樹立廉潔文化建設典型，在全部班團支部設立廉潔委員，舉辦主題團日活動、廉潔教育事跡報告會等，充分發揮模范帶頭作用。

（三）廉潔文化進課堂，抓好教育主平臺

通過第一課堂的滲透以及主題班會等第二課堂的突破，建設立體、多元、豐富的廉潔文化課程體系，深度挖掘學校的廉潔教育資源，給學生提供形式多樣的廉潔知識學習資源。為了提高學生學習廉潔文化的積極性和趣味性，鄭州輕工業大學計算機與通信工程學院將大學生廉潔教育的第一堂課以漫畫的表現形式開展，將讀本《大學生入學廉潔教育手冊》作為第一堂課的講授內容，充分體現廉潔教育的趣味性。另外，鄭州輕工業大學計算機與通信工程學院又編寫了《計算機專業廉潔文化故事普及讀本》，作為學生們課下閱讀的材料[2]。同時整合優秀黨員教師、優秀黨員班主任等教師資源，找到專業教師和廉潔教育之間的銜接點，分年級、分時段、分層次、分類別推進廉潔文化進第二課堂。鄭州輕工業大學計算機與通信工程學院在入學教育、畢業生教育以及黨課教育中都設置了“廉潔教育”的專題教育模塊，通過廉潔教育板塊學習將廉潔教育融入新生課堂、畢業生課堂，進一步把廉潔教育滲透到黨課以及大學生骨干培訓班（青馬班）課堂當中。鄭州輕工業大學計算機與通信工程學院注重把廉潔文化滲透到教學實踐的各個環節，以更多元化的教學方法開展專業課思政教育，讓學生在學習知識技能的同時提高思想道德修養。鄭州輕工業大學計算機與通信工程學院在多年的實踐探索與經驗積累中，已經初步形成了一套較為完整的廉潔教育體系。

（四）廉潔文化進頭腦，抓好教育主窗口

“四上”促使廉潔文化進頭腦，即上會、上桌、上墻、上網。一是上會。充分發揮高校在廉潔文化、校園文化建設中的重要作用，每學期通過組織召開黨委會、黨委擴大會、支部會議、形勢報告會、廉政座談會、述職述廉會議進行文件傳達和學習，全面貫徹落實廉潔教育相關文件、相關準則的通知和條例。二是上桌。制作“黨員示范崗”桌牌，并在學院網站開設廉潔教育專欄，及時掌握政策、接受教育，同時制作廉潔履職人員手冊，實現廉潔文化上桌。三是上墻。通過制作牌匾、板報的方式，將廉潔教育、黨風廉政教育的相關準則、條例融合進去，并將其粘貼、懸掛在辦公室、會議室等顯眼、易見的地方。通過定期舉辦黨風廉政建設宣傳圖片展會，利用宣傳欄制作廉潔櫥窗等途徑，實現廉潔文化的上墻，還可以在走廊、食堂、樓梯等地方粘貼廉潔格言、廉潔故事、廉潔理念等。四是上網。利用新媒體網絡宣傳平臺，充分發揮網絡的便捷性，借助網絡平臺，如微信、微博、QQ、學院官方網站等，舉辦“撰寫正能量語錄”等活動。

二、學習廉潔文化，堅定思想方向

（一）以立德樹人為根本，建立健全廉潔文化教育機制

廉潔文化具有悠久的歷史，是中華民族傳統文化的重要組成部分。為營造健康、和諧、廉潔的校園文化氛圍，促進師生和諧發展，高校教師應結合教育經驗與實踐探索，形成一套規章制度，用嚴格的制度、嚴明的紀律約束師生行為。高校廉潔文化教育機制在運行過程中，要以黨風廉政建設責任制的貫徹落實為依托，建立黨委統一領導，思想教育部門、紀檢監察部門及其相關部門各負其責，廣大干部師生共同參與的領導體制和工作機制。強化考核，將廉潔教育考評結果作為師生考評體系的重要指標，并進行反饋、獎懲[3]。加強物質條件建設，在總體發展經費中預留廉潔教育活動和文化設施等費用，確保廉潔教育各項活動順利開展，使廉潔文化活動落到實處，實現廉潔文化的具體化、制度化。

（二）以“三全育人” 為導向，擴大廉潔教育載體

習近平總書記2016年在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。因此，高校要確保全體學生都能受到廉潔文化的熏陶和教育，全體學生都能在廉潔教育中形成正確的“三觀”，培養學生堅持不懈、努力奮斗、崇尚廉潔、反對腐敗的精神品質，全面貫徹落實社會主義核心價值觀的內容。高校應在“三全育人”視域下加強大學生廉潔教育，以立德樹人為根本任務，把廉潔教育融入思政教育中，推動“三全育人”在廉潔教育中的有效落地。同時遵循學生成長規律，擴大廉潔教育載體，堅持課堂教學、課外活動和校園文化三者結合，豐富廉潔教育活動內容，創新校園文化與廉潔教育的方式，實現崇尚廉潔、拒絕腐敗活動形式的多元化，對學生在校接受廉潔文化教育提供更多的途徑和機會。

三、創新傳播方式，植廉潔文化于心

（一）新媒介與傳統方式結合，促進學生全面發展

隨著互聯網時代的到來，網絡越來越成為生活中不可或缺的一部分，影響著人們的生產與生活，對于人們的社交和信息的傳遞也起到重要的作用，青年大學生在網絡的社交平臺和信息傳遞平臺上也越來越活躍[4]。因此，高校應結合現有的傳統和現代的宣傳工具及手段，創新宣傳形式，拓展宣傳渠道，建立以青年人為主的新媒體宣傳團隊。在新媒體宣傳團隊的選拔和建設中，要尋找具有崇廉拒腐意識的人員，要選擇有不斷實現自我提升、提高思想道德修養與素質的覺悟和準備的人員，才能打造出一支健康向上、不斷進步、不斷學習與成長的廉潔文化宣傳團隊，傳播出時代的最強音。

新媒體的出現改變了傳統文化傳播方式的單一性，而且在一定程度上實現了傳統文化傳播速度的即時性、傳播范圍的廣泛性和傳播主體的多樣性。當前新媒體技術不斷發展，傳統文化傳播的渠道不斷拓寬，使不同國家和地區的新媒體用戶實現即時互聯互通，傳統文化的傳播更加便捷與快速。利用互聯網的宣傳平臺以及互聯網傳播速度快、傳播范圍廣的特點，抓住機遇，通過網絡平臺開展形式多樣的廉潔教育活動，加大廉潔文化教育活動的開放度，提高師生的參與度，確保廉潔文化滲透到每個人的心里。

（二）以優化課堂教育為關鍵，實現 “認識與踐行” 相結合

優化廉潔文化教育課堂教學，明確教育重點，能夠增強廉潔文化教育內容的完整性，打破傳統課堂教育教學與網絡平臺教育的壁壘。利用網絡宣傳工具和具有創新性的形式優化課堂教育，貼近學生實際，以學生更喜愛和更容易接受的形式開展廉潔教育，增強學生的體驗感，從而提升學生從學習中獲得的滿足感。激發他們學習廉潔文化的熱情，提高師生對廉潔文化學習的主動性與參與度，將廉潔教育的觀念與核心根植在師生心底。同時在社會層面上，將工作實踐與廉潔教育相結合，實現廉潔文化全方位的教育與同化，將知識認知與社會實踐相結合，使廉潔文化與社會工作相結合，建立全方位、全范圍、立體化的育人體系。

高校的使命和責任是培養能夠服務社會的人才。高校承載著提高全民族思想道德水平的責任，擔負著文化傳承與創新的重任[5]。高校是當代青年的主要匯聚地，是引導大學生加強思想道德修養的主陣地，要切實使廉政文化更加校園化、大眾化。對于高校來說，校內學生是個數量龐大的特殊群體，引導學生正確學習廉潔文化至關重要。大學生廉潔教育活動的開展，以“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”三個問題為主線，利用學校自身的職能屬性，從“四進”模式的踐行和創新性借助網絡宣傳廉潔文化出發，增加教育活動載體，優化課堂教學內容，將課堂理論與社會實踐相結合，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生思想道德修養與綜合素質的全方位發展。