奧數遇冷編程漸熱之思

據《廣州日報》2022年7月20日A4版報道：隨著近來不少中小學校開設機器人編程課，少兒學編程日漸火爆。各類培訓機構也不失時機，將少兒編程教育精心包裝一番推向社會，告訴公眾，不學編程就是新一代文盲，編程成為升學必修，編程必須從娃娃抓起。特別是，從市場規模來看，少兒編程市場目前預估有40億元，學員規模達到1500萬人；未來5年，預測可達300億元的市場規模。種種跡象表明，昔日火爆的奧數市場，逐漸被少兒編程占領。先看風光不再的奧數市場。事實上，奧數本來是開闊學生思路，培養學科興趣，提高創新思維能力的“好經”，但在功利教育思維支配下，卻明顯被一些學校及家長念歪了。學科競賽本來就是“小眾運動”，卻變成了“大眾項目”，尤以奧數為甚。基于此，各地各級不斷出臺“禁奧令”。然而，奧數市場涼涼了，少兒編程卻趁勢來襲。據媒體對2000多名受訪者進行的一項調查顯示，54.4%的受訪者覺得孩子有必要專門學習少兒編程培訓課程。隨著“編程與升學掛鉤”焦慮感的蔓延，校外少兒編程培訓機構遍地開花。少兒編程培訓何以火爆？主要是因為在一些高校的自主招生中，信息學科競賽獲獎，成為初審通過的條件之一，這在一定程度上催生了“編程熱”。可見，編程“打敗”奧數，實為功利教育的惡性循環，值得教育管理部門、學校、家長及全社會反思。不可否認，同奧數一樣，編程本身無原罪。但是，教育部門應思謀制定更多體現公平正義的政策，引導和規范編程等學科競賽，朝著有利于教育事業、有利于人才培養、有利于孩子健康成長的方向發展。特別是，應盡早出臺有效措施，凈化競賽環境，讓競賽回歸學科教育；轉變競賽的激勵機制，弱化功利誘惑，將競賽的舞臺，還給那些真正有興趣、有特長的學生。