尋找刻在DNA里的唐詩余韻

牧云

“當你離開故鄉的時候，在某個夜晚，當你和李白一樣抬起頭看月亮的時候，那些早已刻在你DNA里的情緒，會被月光喚醒。”你聽過有人這樣評論李白的《靜夜思》嗎？

“最深沉的思念，反而是刻意的遺忘。”這樣描述唐詩中的分別，聽起來是不是很特別？

這些話都出自他的語文課堂。他叫高盛元，北京大學中文系碩士，高中語文老師。他講的是選修課，在嗶哩嗶哩網站上擁有四十多萬粉絲;他身上的標簽不多，卻讓許多人為唐詩，為語文課重新貼上了標簽。

有人這樣評論高盛元老師的課：“他的屏幕上只有詩，沒有注釋，但我全能聽懂。”詩歌在他的講述中，不再是一種韻律的堆疊，不再是深奧難懂的文字符號，而是變得溫暖可親。

高盛元老師講《淮上與友人別》中“君向瀟湘我向秦”的“向”字：“你不要以為這是一個簡單的動詞，它是有方向的，你是往北，我是往南，然后你會發現這個‘向’是有速度的。一句‘君向瀟湘我向秦’，大家可以感受一下距離拉開了，而這里的距離顯然不是物理上的距離，它給你的感受就是，我們兩個人一撒手就天涯永隔，這是心理上的距離。”高盛元老師的話像暗夜里一束明亮的月光，照亮了你心里的某個角落。那一刻，滿屏彈幕：“這首詩，我一下子就懂了！”

在高盛元老師的課堂上，你總是能在不經意間就被他帶入詩歌里所描述的畫面，那是有淚有笑、有呼吸有溫度的畫面。甚至有人說：“聽了他的課，會哭。”

高盛元老師講《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，如是說：“你會感到一種莫大的孤獨，而帶給你這種感覺的就是江水，江水就是時間。一個孤獨的個體懸掛在巨大的時空之中，原本他的孤獨是有所慰藉的。我（李白）本來是有朋友的，人在世界上有朋友，就可以撞身取暖。可是，我的朋友已經走遠了，他的船已經消失在天的盡頭。這時，你會看到在天地之間的一個孤獨個體，留給李白的只剩下孤獨本身，再也沒有其他東西。”高盛元老師的話似乎是在解讀古詩，又似乎是在用另一種方式解讀生活。

在高盛元老師的講解中，總會有一個畫面、一句話、一種感覺，讓你猛然間心中一動。他講李商隱《無題·昨夜星辰昨夜風》中的詩句“昨夜星辰昨夜風”，引用顧城的《門前》來形容這種感覺：“草在結它的種子/風在搖它的葉子/我們站著，不說話/就十分美好。”將一份隱隱約約帶著甜蜜還帶著苦澀的愛情故事娓娓道來。聽他講兩個年輕人的愛而不得，聽他點評那句“昨夜星辰昨夜風”：“星辰和風是因為我們的相遇而顯得重要。我們需要共同保守的是這個秘密。但是他（李商隱）最后的感受是什么？他覺得，‘我’要去上班了，‘我’的整個人生像一株隨風飄轉的蓬草。什么叫蓬草？是無根的。他感受到人生的一種無根感，一種漂泊感。為什么？因為對他來講，愛是無根的，愛在他這里是沒有落地的。所以，他不斷地重溫‘昨夜星辰昨夜風’的感覺……盡管愛是不能落地的，可是昨夜的星辰和昨夜的風，對‘我’來說構成了一種永恒。”那一瞬間，我們懂了李商隱，也懂了一點點愛情。

彈幕評論道：“浪漫到渾身發麻。”“突然間熱淚盈眶。”……

聽完這樣的唐詩課，你會發現，原來我們骨子里都刻著一樣的“詩歌DNA”：那是流淌在我們血液里，氤氳在我們呼吸中的，一代一代從典籍和夢里傳承下來的詩的芬芳。