做孩子喜歡的老師

熊建軍

陸老師是英語老師，親切可人，熱心助人，孩子們和同事們都喜歡她。一提到她，我就想起第一天到這所學校的情景。

“熊老師，歡迎你加入我們五年級，我教你班的英語，現在我們是搭檔了。我教這個班已經有一年了，你需要我做什么，盡管開口。”我到辦公室沒多久，還沒怎么認全這里的老師，就聽到有人主動與我說話，有幾分驚訝。我一瞧，這位年輕的女老師扎著馬尾辮，一雙眼睛撲閃撲閃的，那么有神采。“你是——級長吧！我初來乍到，什么都不清楚，請多多關照！”我趕緊回答。

“熊老師不要客氣，我只不過帶了個頭兒。我姓陸，孩子們都叫我Rita，你也可以這么稱呼我。有什么需要我做的就說好了，帶‘金剛班’有點費勁哦！”

“好的！好的！有困難，一定向級長請教。”我看到這么熱心的級長，感到踏實多了。

就這樣，陸老師走進了我的視線，接下來的時間，我陸續向陸老師詢問我所帶的班的狀況。她很細心，把每一個孩子的情況都告訴了我，例如哪些孩子行為不好，哪些孩子學習比較困難，哪些孩子家人比較特殊……我初步掌握了班級的情況，開學后很快就上手了，開展工作十分順利。

我暗暗竊喜，遇到這么好的級長，省了許多事。我這個班是全年級唯一的寄宿班，家長平時沒工夫管孩子，全托付給我們老師。我發現有些男孩子很調皮——難怪陸老師稱他們為“金剛”。她怕我的壓力太大，就主動幫我分擔：白天，孩子在教室里由我負責管理，晚上由于我不住校內，孩子由她協助生活老師來管理，讓我回家睡好覺。

正是因為陸老師全身心地投入到孩子身上，所以每個孩子都非常喜歡她。陸老師每個星期都要開展一次評獎活動，評比的方法五花八門，比如：以小組的形式進行作業比賽，哪個小組書寫工整、正確率高，哪個小組就被評為先進組；也有上課回答問題進行評比的；還有兩個人結對子PK的。總之，孩子們上英語課，沒有不專心致志聽講的，都想得到陸老師的獎勵。一到表彰的日子，孩子們興奮極了。那天早晨，我一進教室，就看見他們滿臉的笑容，有幾個膽子大的，跑到我面前開心地說：“老師，我今天又可以得到獎勵了，你的獎勵什么時候給我們呀！”

當陸老師捧著大大小小的獎品來到教室，孩子們的歡呼聲，真是響徹云霄啊！這時候，只見她把東西往講臺上一放，雙手往上一抬，再朝下一壓，全班頓時鴉雀無聲。此時，可以聽到彼此的呼吸聲，所有孩子的眼神，就像被磁鐵吸住了似的，目不轉睛地望著她。

接著，陸老師就展現了她的風采：“我們‘金剛班’，每一個孩子都很努力，比如：‘皮糙肉厚’的R，會‘采蘑菇’的OY，‘東方不敗’的C，‘北大學神’的L……”陸老師娓娓道來，臉上各種表情，時不時惹得孩子們開懷大笑。她時而像《射雕英雄傳》里的黃蓉，時而像一個調皮的小公主，整個教室都歡天喜地。

其實，陸老師最高明的，就是知道孩子們想要什么。許多老師拼命搶時間上課，生怕浪費了一分一秒。而她呢，反其道而行之，不但不占用孩子的自主時間，而且每星期還拿出一節課組織孩子開展室外活動，適當釋放孩子們學習上的壓力。這樣一來，我們可愛可敬的陸老師，更受學生們喜歡了！每每看到她和孩子們一起玩耍時，聽到孩子們忘情地歡呼，一股暖流在我心里涌動……這就是陸老師的范兒。

哦！我想到這些，對陸老師的敬佩之情不知不覺從筆尖流淌。一個念想油然而生：我也要努力去做一名孩子喜歡的老師。※