新時期高校校園排球文化的發展路徑

于明洋 泰國格樂大學 國際學院

作為一項運動量大、參與性強的體育運動，排球運動與高校學生的運動需求具有較高匹配度，而排球運動產生的排球文化，也對高校學生有足夠的吸引力。因此，有必要對排球文化做深入研究，引導高校學生參與排球運動，進行科學的體育鍛煉，提升身體素質，提高學習效率與學習質量，成長為綜合素質高、身體素質好的專業人才，未來進入工作崗位，成為行業發展的中堅力量，助力我國各個領域的健康發展。

一、校園排球文化的功能概述

校園排球文化的功能主要從健康功能、教育功能和凝聚功能三個方面展開分析。

（一）健康功能

校園排球文化需要通過排球運動進行輸出，而學生在進行排球運動時，身體各個關節、肌肉會得到充分舒展，有效鍛煉心肺功能。特別是大一新生，許多學生在高中時期注重學習，沒有做好體育運動，導致身體素質偏差。如果突然接受超負荷的運動量，很容易對身體造成永久性損傷。排球運動具有循序漸進的特點，可以讓學生的運動量逐漸提升，將身體素質調整到最佳狀態，進而發揮高校校園排球文化中的健康功能，對學生產生更積極的正面影響。

（二）教育功能

高校校園排球文化屬于高校教育的一個環節，是指用一個運動的方式進行教育。當學生在接受高校校園排球文化時，也是在接受來自高校、教師的專業指導，讓學生在最短時間內理解排球運動方法、注意事項，這和正常的學科學習或未來工作培訓，在形式上具有極大的相似性。特別是高校學生具有良好的思考、探索能力，在接受高校校園排球文化時，也可以從中提煉出其他內容，應用到其他領域上，對于學生未來學習、成長均有良好的影響效果。

（三）凝聚功能

排球運動是一種對抗與合作融為一體的運動項目，學生在參與排球運動，接受高校校園排球文化時，會思考如何在團隊中獲得亮眼表現，如何與其他人協作，贏得團隊勝利。這個過程就是學生自行探索團隊合作的過程。高校校園排球文化利用這種凝聚功能，將天南地北的高校學生在短時間內聚集在一起，打開心中的疑惑，以一種更為包容、更為大度的方式，接受自己的不足，感受他人的好意，對于塑造學生正確三觀、塑造良好人格具有較大幫助。

二、校園排球文化的主要內容

概括起來而言，校園排球文化的主要內容包括排球物質文化、排球制度文化和排球精神文化三個方面：

（一）排球物質文化

排球運動的物質文化，是最容易被觀察與感受的，有必要對其做詳細研究。在排球運動不斷發展中，已經形成多種形體技術符號，例如發、傳、墊、扣等。而在排球運動的長期訓練中，運動員會展示給人們勻稱的體形、良好的體質，展示一種健康的運動美。在進行排球運動時，運動員會穿著統一服裝，讓排球比賽展現出一種整齊美。自由球員穿著其他顏色服裝，又帶來一種別樣的新意。充分展示排球文化中的物質文化。而且，排球場地設施也處處體現著人類科技的發展水平，無論是排球制作工藝，還是現代化球場，亦是比賽場地的照明、濕度、溫度控制等，都是以物質形式，給運動員帶來最佳的運動條件，為參觀者提供良好的觀賞體驗。

（二）排球制度文化

排球文化中的制度文化和物質文化相仿，也是經過多年的發展，形成如今的完善內容。在多年的規則修改中，一直將以下內容作為主導思想：第一，要保證規則內容的簡潔性；第二，要確保攻防雙方擁有相對平衡條件；第三，確保排球比賽時間的可控性；第四，方便大眾排球的健康發展；第五，在規則中要充分體現出“以人為本”。正因為有這種規則修改的主導思想，才讓排球的制度文化成為排球運動發展的重要動力，并充分吸收科技發展內容，讓排球運動保持充足的活力。

（三）排球精神文化

排球文化的精神文化，主要體現在對人的關懷方面，無論是制度上的“以人為本”，還是物質上的“提升運動質量”，都是保證運動員的身體健康，讓排球運動可以真正成為大眾娛樂的一部分，從人群中走出來，再走進人群，此次形成良好的發展條件。尤其是在現代生活中，人們長時間工作學習，對于身體健康產生更強烈的渴望，排球運動提供多種形式，例如軟式排球、水中排球等，為大眾提供健身、娛樂的良好條件。而人們在排球運動中，也可以通過擊打排球、運動對抗等方式，釋放在工作、學習方面積累的壓力，成功緩解人們的緊張情緒，恢復良好的精神狀態。

三、新時期高校校園排球文化的發展路徑

高校校園排球文化的發展路徑需要契合時代發展需求，利用適合方法，為更多高校學生提供接觸排球文化、感受排球運動的條件，引導學生從高中學生思維中走出來，接受新的高校生活與學習環境，將學生塑造為全能型專業人才，向社會輸送優質專業人才。

（一）利用現代傳媒技術

我國信息技術經過多年發展，逐漸從原本的單一科研領域，發展為全行業的應用工具，帶領各個領域進入信息時代。在這種新時期背景下，學生接觸信息的方式也發生巨大變化。從以往的班級通知，到現在的微信群聊、QQ 等通訊工具，打破信息傳遞的時間與空間固有限制，極大提升信息傳輸效率。可是，這種方式也讓學生更難接觸新鮮事物，逐漸陷入“信息繭房”。誠然，高校校園排球文化內容豐富，可以帶動學生運動積極性。可是，當信息傳遞渠道出現問題，高校學生是無法通過現有的信息渠道，了解到高校有關排球文化的相關內容。

針對這種情況，高校可以通過現代傳媒技術，以類似“廣告宣傳”的方式，打破許多學生面臨的信息繭房問題。比如，在高校的官方網站上，專門預留一個版面，用于更新每周、每天的排球及其他運動項目的相關內容。當學生報考學校時，會點擊官方網站，了解到高校排球文化相關內容，讓還未成為高校學生的高中學生提前熟悉高校排球內容。等到正式成為高校學生后，由輔導員在第一次班級會議中，向學生推送本高校的官方的微博和微信公眾號。負責組織排球運動的相關部門，要每周更新一次內容，包括近期的排球運動計劃、時間、地點等，打通學生的信息渠道。如果有學生對排球文化感興趣，想要進一步了解，可以點擊微信公眾號的其他選項，找到相關負責人的聯系方式，由相關負責人帶領學生到排球運動場地，感受其他學生的運動風采，并將排球文化內容潛移默化傳遞給學生。如果是一些大型排球比賽，除微博號、微信公眾號的內容推送，也需要在線下場地進行提前布置，進行比賽預熱，吸引更多學生關注比賽。利用線上線下結合的方式，成功為排球運動“引流”，讓更多學生認識到排球文化內容。利用官方網站、官方渠道、線上線下結合這三種方式，構建起現代傳媒技術下的高校校園排球文化推廣渠道，可以讓更多的學生產生好奇心，主動了解有關排球文化的內容，打牢發展路徑的基礎內容。其他例如校內報刊、校園廣播，也可以視情況使用，不需要有過多的限制，盡量保證擁有良好的宣傳效果。

（二）加強排球課程教學

如果說，現代傳媒技術的宣傳工作是可選內容，那么加強排球課程教學就是必選內容。尤其是在高校校園排球文化發展的需求下，更加需要落實排球課程教學，讓更多學生接受系統的排球課程內容。體育教師在這項工作中需要充分發揮專業能力，消除學生對陌生事物的畏難情緒，讓更多學生接受排球運動項目。體育教師需要預先準備教學內容，先從排球文化功能、內容等理論性內容入手，再教授有關排球運動的基礎動作，例如接球、發球、站位等。先由兩人一組，進行簡單的接、拋，再將小組人數增加至四人，以“8”字形進行接、拋運動。等到學生掌握基礎的動作要領后，再通過媒體技術，播放排球比賽，利用暫停按鍵，對運動員的動作進行逐一解讀，讓學生對理論知識產生更深刻的印象。

當正式進入運動排球實踐前，教師需要明確運動注意事項，注意肢體和排球的碰撞角度，保證學生的運動安全。以5min~10min 作為一場模擬比賽的時間，盡量在一節課中讓班級所有學生都上場進行一次排球運動。在這個過程中，體育教師需要對所有學生進行打分，以團隊配合能力、接球發球動作標準程度、移動要領等進行充分評價，并將學生劃分為甲、乙、丙三個級別，再進行專項化授課。對于丙級學生，即理論知識掌握不牢靠，運動實踐效果不佳，教師可以讓丙級學生自行訓練，或和其他丙級學生進行兩兩對練，以熟悉基礎排球運動技能為主；對于乙級學生，即理論知識與運動實踐良好，教師就可以適當提升要求，讓學生在現有基礎上得到進一步提升；對于甲級學生，即理論知識與運動實踐遠超過其他學生，教師可以挖掘學生排球運動某一個強項，進行定向訓練，培養甲級學生有關排球運動的興趣愛好，引導其未來從事運動行業。在這種專項化授課的影響下，學生排球運動能力會得到不同程度的提升，也會對排球文化產生更深刻的印象，在之后的校園排球活動中，也會主動參與到協助排球文化宣傳、推廣工作，真正發揮排球課程教學的應用價值。

（三）營造排球活動氛圍

良好的排球活動氛圍，會對高校學生產生足夠的吸引力，對于高校校園排球文化發展具有較大的正向影響。可以從以下兩個方面切入：

第一，強化校園排球基礎設施建設。校園排球基礎設施是高校校園排球文化建設的一部分，如果缺少配套的排球運動場地與相關器材等，許多內容將無法落實，發展高校校園排球文化也無從提起。高校可以批量化采購校園排球基礎設施，但是其中的文化基礎，則需要長時間投入建設，需要全校師生的共同努力。對于高校，需要不斷完善排球基礎設施內容，定期更換基礎設施，并對排球場地、器材存放室等場所做好管理工作。建議高校為體育教師提供足夠的資源，將其培養成排球運動的教練員、裁判員，讓其成為高校排球活動的“多面手”，承擔起發展高校校園排球文化的重要工作。如果條件允許，高校也可以建設排球展覽室、獎牌獎杯宣傳櫥窗等，向學生與其他高校宣傳排球文化內容，擴大高校排球知名度。

第二，舉辦校內校外排球比賽。在高校內容舉辦排球比賽，的確可以起到發展排球文化的效果，但是想要讓其上升到新的層次，就需要摒棄這種保守觀念，而是要以高校內部的排球比賽作為鍛煉工具，不斷提升高校學生的排球運動水平，組建排球隊伍，再和當地其他高校聯合舉辦排球比賽，以其他高校排球隊伍作為歷練對手，進一步提升本高校的排球隊伍綜合水平。在這種過程中，高校校園排球文化將從原本的一個班級、一個高校的限制中走出來，進入不同高校、一個地區中，從原本的娛樂、運動活動，升級到思想、文化交流層次。學生在校內校外排球比賽中，可以獲得更豐富的課余生活，成為傳播、推廣高校校園排球文化的重要角色，也可以帶領高校探索新的發展路徑，營造出覆蓋整個高校、整個地區的良好排球活動氛圍。

（四）規范校園排球制度

與其他運動項目一樣，排球運動也需要一個完整的制度規范所有人運動，避免出現嚴重的運動損傷，也可以讓所有參與排球運動的學生享受由排球運動帶來的樂趣。特別是在新時期高校校園排球文化發展中，更是需要通過規范校園排球制度方式，為所有學生樹立起一個嚴格遵守的框架內容，真正將排球文化融入排球運動中，在語言、行為等方面，成為排球文化宣傳與擁護的一方。在進行排球課程教學時，體育教師就需要將具體的制度規范傳遞給學生，并在教學過程中觀察學生是否嚴格執行。如果沒有，則要及時制止學生的其他行為，將正確的制度規范重復一遍，讓學生產生深刻印象。

而在舉辦校內排球活動時，組織人員也需要在正式開場前，在介紹雙方隊伍時，穿插有關排球運動的制度規范，進一步強化學生的認識，讓參與排球運動人員與觀賞排球活動人員享受活動帶來的樂趣。而且，學生在深刻了解排球運動的制度規范后，也可以認識到相應內容對于運動安全的重要性，從原本的接收者轉變成宣傳者與推廣者，充分發揮學生的主觀能動性，向其他初次接觸排球運動的學生進行指導，完成高校校園排球文化的傳承。在學生進行學習或者未來進入工作崗位后，也會主動了解相關制度規范，從而在最短時間內了解學習或工作的細節內容，提升自我專業能力，提升學習與工作質量，實現高校校園排球文化的良性發展。

四、結語

高校校園排球文化可以引導更多學生參與到包括排球運動在內的運動項目中，以此形成良好的高校文化氛圍，以便學生積極投入未來的學習當中。而且，學生在接受高校校園排球文化后，也會萌生出主動運動的意識，逐漸形成終身鍛煉的習慣，對社會發展具有重要意義，希望更多高校可以對校園排球文化做深入研究，引導學生健康成長。