“四航三品”，構建“全環境育人”新格局

蘇旭勇 | 濟南職業學院

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”這就為新時代做好學生思想政治工作提出了新要求、新遵循。高校要做好思想政治工作，就必須把促進學生成長成才作為一切工作的出發點和根本點，將思想政治工作貫穿于辦學治校全過程，構建“全環境育人”新格局，切實提高育人實效。

近年來，濟南職業學院以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀培育為引領，以培養品德高尚、品質優秀、品位高雅的高素質復合型技術技能人才為目標，抓住關鍵群體、抓實重點環節、抓牢平臺載體，扎實開展“全環境育人”工作，推進學校思想政治工作高質量發展，培養了大批高素質技術技能人才。

整體推進，繪出“全環境育人”同心圓

學校秉承一體化設計理念，全面統籌各領域、各環節、各方面的育人資源和力量，加強組織領導，提供條件保障，加快構建“全環境育人”新格局。按照“一個理念、三大支撐、四項創新、五大保障、十大體系”的總體框架，構建“四航三品”縱向貫通、橫向融通的育人模式，把“全環境育人”納入學校“十四五規劃”重點工作，為系統推進“全環境育人”做好頂層設計。

在總結“筑壘工程”成果的基礎上，學校啟動了為期三年的黨建“先鋒工程”。以“領航”“賦能”“示范”為主題，編制“先鋒培育”“先鋒鍛造”“先鋒建功”年度行動計劃，進一步健全完善了高質量黨建引領機制。學校形成了“黨委統一領導，黨政齊抓共管，學生工作處組織協調，相關部門分工負責”的運行模式，構建了黨政領導、一線教師、輔導員、行政工作人員全員參與的工作體系，切實把“全環境育人”貫穿于教育教學、學生管理全過程。通過打造“四大基地”，搭建“五個平臺”，打通了校內校外、課內課外、線上線下等育人通道，實現各渠道互融互通又相互支撐。

同向同行，提升“四航”目標引領力

學校以“領航成長、護航成人、助航成才、續航成功”的“四航”目標為引領，堅持五育并舉，結合學校實際，通過挖掘各群體、各崗位的育人元素，打通高校思想政治工作存在的盲區、斷點，把各項工作的重點和目標落在育人效果上，切實做足育人大文章，唱響育人最強音。

找準突破點，精準發力

學校每年面向近4000名學生開展思政課程認同度調查，發現學生在思政課學習中存在四個難點，即深層思考難、把握理論難、參與課堂難、跳出小我難。破除“四難”成為改革思政課的切入點，也為思政課程精準育人打開了一扇門。

遵循大思政課的建設理念，學校構筑起微觀課堂域、中觀校園域、宏觀社會域三域融通協同的大思政課育人場。發揮思政課鑄魂育人的主渠道主陣地作用，構建“4+2+N”的思政課程體系——延伸思政課堂，將社會主義核心價值觀培育踐行、濟職義工、暑期“三下鄉”和濟職好青年等品牌納入思政課實踐教學；與團委共同開展“青馬工程”、習近平新時代中國特色社會主義思想學習小組研學，打造朋輩思政課育人品牌；延展思政課堂，建立覆蓋革命戰役紀念館、社區、鄉村振興示范村、合作企業、脫貧攻堅一線的實踐教學基地，尋訪家門口的紅色地標、打卡百年黨史展覽、感悟家門口的鄉村振興典范，引領學生在實踐感知感悟中深化理論、升華情感。思政課精準育人收到了良好的教學成效，形成從直面問題到解決問題、建構認同的邏輯閉環，學生樂于參與課堂，認為思政課在加強知識儲備、提升綜合素養、樹立正確價值理念和增強家國情懷等方面起到了不可替代的積極作用。

明確著力點，協同育人

學生社區是學生日常生活和學習的重要場所，推進實施“一站式”學生社區綜合管理模式建設，打造“平安、向上、溫馨”的社區家園是學校學生社區建設發展的重要目標。

堅持黨建引領，加強組織領導。學校成立了“一站式”學生社區綜合管理改革工作領導小組，實施黨建進社區制度，優化創新學生社區基層黨支部設置，設置黨支部工作室，建立學生黨員網格化管理體系，一個支部負責一個樓層，一名黨員帶動若干寢室，推進黨的組織和工作全覆蓋。踐行“一線原則”，推動學校領導力量、管理力量、思政力量、服務力量下沉。實行學校領導聯系學生制度，校領導每月面對面與學生交流不少于2次，了解學生的思想動態，解決學生的實際問題。選聘黨員領導干部、思政教師、輔導員、心理健康教師等擔任學生成長發展領航導師，指導、服務學生。邀請大國工匠、時代楷模，國家榮譽稱號獲得者，黨政領導干部、國企管理人員，以及“五老”等先進群體進入學生社區開展教育活動。

深化學生自治，提升學生素養。著力推動學生發展中心、學生訓練營、學生自我發展組織、學生社團進社區進書院，通過“品YOUNG”菁英訓練營及學生社團，充分發揮學生自我發展作用，鼓勵訓練營、社團開設基礎性培訓活動，使活動育人功能輻射更多學生。實施第二課堂學分制，學生參與社團活動、志愿服務、勤工助學等社區建設、樓宇管理活動以學分制體現。培育濟職義工、濟職好青年、濟職宿舍文化等品牌活動項目，提升學生綜合素質和文化品位。

打造新亮點，突出特色

學校在社會主義核心價值觀培育中進行了長期廣泛的調研，就針對性不強、實效性不足、融合度不夠、評價機制缺乏等突出問題，樹立了“大道至簡、潤物無聲、知行合一”的培育理念，將“工匠精神、行為自覺、文化自信”確立為學生社會主義核心價值觀教育的具體目標，探索形成了“五化六融一打卡”社會主義核心價值觀育人模式。

“五化”即“目標化設定、系統化設計、項目化實施、智慧化打卡、個性化彰顯”。學校準確把握社會主義核心價值觀“落實、落小、落細”的要求，強化感悟體驗，確定與大學生學習生活實踐息息相關、有較高參與度的67個項目，兼顧“規定性”和“個性化”。項目設有必選項、自選項和自擬項，落實促進學生全面發展和個性發展的教育理念。“六融”即融“課堂教學、實踐教學、制度規范、第二課堂、社會實踐、文化熏陶”六位一體。“一打卡”指學校將打卡作為考評社會主義核心價值觀踐行情況的重要方式，創新開發了“社會主義核心價值觀打卡智慧化管理平臺”，突破了社會主義核心價值觀難以合理有效評價的難關。通過學校、企業、社區、家長對學生進行相應的打卡評價和學生之間的相互評價，實現了多維度、全方位的綜合評價。該項目作為綜合考核項納入各專業人才培養方案，計入成績單，關聯畢業成績。同時，打卡考評與學生誠信檔案、綜合素質評價相融相通，互為印證。

立心鑄魂，彰顯“三品”人才精氣神

培養什么樣的人，是教育的首要問題。學校圍繞品德高尚、品質優秀、品位高雅的“三品”高素質技術技能人才培養目標，努力構建立體多元的傳統文化育人載體，形成了“一核心、兩融入、三聚焦、四輪驅動”的工作模式。通過實施中華優秀傳統文化主題教育、傳統文化社團建設、“非遺”進校園等教育體驗活動，將傳承發展中華優秀傳統文化融入思想政治教育工作，融合校園文化建設，融通時代精神，提升學生文化自信。以地域文化和師生人文教育基地、學生思政活動、優秀傳統文化工作站為依托，促進職業教育與傳統文化互融發展。

在育人中著重抓學生成長成才的關鍵點。開學季，學校從入學新知、軍事訓練、職業啟航、行為養成、志愿服務、工匠精神培育等方面入手，實施“新生入學百日領航工程”，幫助學生堅定理想信念，制定職業規劃。畢業季，通過就業幫扶、畢業教育、畢業典禮等途徑，引導學生成就積極人生，勇擔時代使命。

今后，學校將繼續聚焦全員育人理念，不斷完善全過程育人新機制，構建全方位育人新體系，全面深化大學生思想政治工作，實現各項工作的同向同行、互聯互通，切實寫好“全環境育人”大文章，打造“濟職氣韻”新樣板。