為探究活動撐起一把安全傘

馬基法

安全無小事。近幾年小學(xué)生科學(xué)探究的安全問題日益突出，在一定程度上影響了教學(xué)效果。本文結(jié)合教科版科學(xué)教材活動的特點，從探究活動的課前準(zhǔn)備工作、課中實驗操作、課后實踐策劃三方面展開論述，說明安全實驗的重要性，提出避免安全問題產(chǎn)生的措施，以實現(xiàn)提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目的。

小學(xué)科學(xué)課是一門活動性和實踐性課程，而喜歡動手探究又是小學(xué)生的天性，因此科學(xué)教育工作者在教學(xué)中往往依托科學(xué)活動，來培養(yǎng)和提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這種親歷活動的一個重要特點是涉及面廣，既有需要使用電、火、刀具、藥品等的科學(xué)實驗活動，又有需要學(xué)生課后體驗的科學(xué)制作、科學(xué)考察活動。因此教學(xué)工作者在活動組織方面會有點難度，活動實施過程中的安全問題也尤為突出。鑒于此，本文試從科學(xué)探究活動的課前準(zhǔn)備工作、課中實驗操作、課后實踐策劃三方面來談一談提高小學(xué)生科學(xué)探究安全性的措施，以起到拋磚引玉之效。

一、課前準(zhǔn)備充分全面，著力排除安全隱患

大多數(shù)科學(xué)專職教師每周的課時量都有十七八節(jié)，且兼任好幾個年段的科學(xué)教學(xué)工作，為此在實驗材料的準(zhǔn)備上往往應(yīng)接不暇，總會布置一些讓學(xué)生課前準(zhǔn)備實驗材料的作業(yè)。如，上《水生植物》一課前，很多教師會提前布置“雙休日準(zhǔn)備好水葫蘆，觀察它的生長環(huán)境”的作業(yè)。這種作業(yè)雖能加深學(xué)生對水生植物及其生長環(huán)境的直觀認識，但安全問題也隨之產(chǎn)生，且不容小覷。……