創設任務情境，激活初中地理課堂教學

康娟娟

課程改革提出，要重視師生之間的彼此發展、互動交往、積極參與，而在任務情境創設過程中，則能滿足這一標準。任務情境的創設能讓學生在任務情境中生動、深刻、直觀地體驗與感受，讓學生在掌握地理知識、地理學科技能的同時，培養學生積極的價值觀、學習態度與學習情感，構建趣味化、實踐性的地理課堂活動，讓學生有目的性、針對性地學習地理知識，提高初中地理課堂教學質量。

一、在初中地理課堂教學中創設任務情境的意義

1.引導學生主動發現地理問題

在初中地理課堂教學中創設任務情境，能把具體的問題融入實際生活，這樣學生更容易理解與接受本節課將要學習的難點、重點知識，發現自己學習過程中存在的困惑、問題和不足之處，通過課堂討論和自主探究，學生可以分析出最理想的解決問題方案，鍛煉其問題分析能力和解決能力，實現學生的思維深層次訓練，激發學生參與地理知識探究的主觀能動性，實現新舊地理知識的聯系，提高地理知識學習的效率。

2.引導學生深層次分析地理問題

在初中地理課堂教學中創設任務情境，能夠引導學生深層次分析地理問題。在創設任務情境活動過程中，教師需要圍繞學生的實際課堂學習需求，合理提出地理問題，讓學生借助所學地理資源、教材知識來探究問題與分析問題，明確地理問題中地理知識的關聯性，分析多種解答方法，明確解決問題的想法與思路。……