警犬技術專業“2+1”實戰育人培養模式的探索與實踐

王 椰 張 艷

一、警犬技術專業人才的培養要求

（一）基本要求

根據當前社會需求和職業發展，警犬技術專業培養要求定位為“政治素質高、綜合素質強、專業素質精、身心素質好”，適應警犬工作需要的技術型、應用型人才。

（二）素質要求

1.政治素質高：即具有良好的警察職業道德和敬業奉獻精神，有高尚的人品，具有責任意識、使命擔當和正確的人生觀、價值觀和世界觀的警務人才。

2.專業素質精：即具備扎實的警犬技術基本理論、知識和技能，在工作崗位上，有厚實的專業基礎，能用其綜合理論知識和較強實踐能力適應公安工作的需要。

3.綜合素質強：即具有較強的依法辦事能力，實際操作能力，勝任警犬技術工作，具備解決問題的專業知識和技能的應用型人才。同時，具備法律、刑偵、外語、計算機等知識，具有較強的綜合素質和能力，成為警務實戰單位歡迎的人才。

4.身心素質好：即除具有扎實的專業知識外，還應具有扎實的警務實戰技能，掌握查緝、擒敵、射擊、駕駛等技能，具有過硬的心理素質及甘于奉獻的精神。

二、“2+1”實戰育人模式的概述

警犬技術專業“2+1”實戰育人模式即學生用2年時間在警校完成相關理論的學習，使學生掌握公安及警犬基本理論知識，奠定堅實的理論基礎；再用1年時間在公安廳（局）警犬基地開展專業實訓和到各地警犬隊開展頂崗實習。其中專業實訓時間為8個月，頂崗實習時間為4個月。在專業實訓階段每人配備1頭5～7月齡的受訓犬，每個班配有一名指導老師（均為公安廳（局）警犬基地的一線帶犬民警），在8個月的實訓中主要完成基礎科目（坐、臥、立、前來、銜取等）和使用科目（追蹤、抓捕、搜毒、搜爆、鑒別等）的訓練，通過這8個月的警犬基礎訓練和專項犬訓練，使學生掌握警犬訓練的基本理論知識和訓練方法等，并使警犬達到預定作業能力的訓練目標；培養學生實際動手能力、獨立訓犬能力，同時培養其創新設計和運用警犬訓練方式方法的能力等，從而為警犬的實戰應用奠定基礎。在此期間，學生和警犬生活在一起，與警犬建立較為親密的關系，在掌握各個科目的警犬訓練方法的同時，還要通過嚴格的帶犬訓練，訓練出一頭合格的警犬。在警犬工作能力達到預期要求以后，學生帶著自己的警犬一起被分派到各地警犬隊開展頂崗實習，主要執行追蹤、抓捕、巡邏、安保、處突等任務。這一過程讓學生對受訓犬開展針對性的訓練，使學生在實戰環境中進行職業體驗和工作訓練，不斷提升學生的職業素養，縮短工作適應期，增強職業能力和社會適應能力，最終達到人才培養與公安實戰零距離接軌的目的。

警犬技術專業是公安院校開設的重要專業之一，也是適應新時代公安工作要求的特色專業之一，該專業需要學生通過專業系統的學習扎實掌握公安學、偵查學、禁毒學、治安學等方面的基本知識，同時熟練掌握警用犬繁育、疾病防治、警犬使用、警犬訓練以及管理方面的主要技能，使訓練的警犬能在各種現場條件下聽從指揮，完成各類搜毒、搜爆、抓捕、巡邏、警衛及安保工作，從而實現預防和打擊犯罪的目的。警犬技術是一門專業性很強的應用型專業，單靠理論教學是沒辦法達到這樣的教學效果和人才培養目標的，因此實戰化訓練就顯得尤為重要。實戰化訓練的目的是讓警犬專業的學生能較為熟練地掌握警犬訓練理論，嫻熟地運用警犬使用訓練技能，達到人犬合一，實現警犬在各種執法環境中出色完成各項警務任務。

警犬技術是實用性非常強的技術，在訓練理念的支撐下需進行反復訓練和實踐，“2+1”實戰育人培養模式是警犬技術專業人才培養的必然要求。警犬技術專業是警犬技術人才培養的主陣地，警犬技術專業人才培養注重人犬合一，通過專業培養的學生既是警犬訓導員，更是一名人民警察。這就要求在人才培養中既要注重學生的能力培養，又要提高警犬的作業能力，具有鮮明的專業特點。

目前，國內公安院校中有6所開設了警犬技術專業，其中中國刑事警察學院為本科專業，其余5所院校均為專科專業。根據警犬技術專業人才培養的特殊性，將警犬技術專業的人才培養采用“2+1”（專科教學）實戰育人警犬技術專業人才培養模式，建立公安院校與公安廳（局）警犬基地合作培養人才的“校局合作育人”模式，是適應新時代警犬技術專業人才培養的有效途徑。

三、“2+1”實戰育人模式的警犬專業課程設置

根據警犬專業的專業特殊性，緊跟新形勢下警務實戰需求，將專業教學分為兩大模塊：2年在公安院校進行專業理論課學習模塊，1年在警犬基地進行的專業實訓模塊。而專業實訓模塊又分為警犬基本能力培養階段、使用科目基礎能力培養階段、專項能力培養階段、現場模擬訓練、實戰模擬考核、畢業設計等6個階段。

在課程設置上緊貼警務實戰化需求，分別開設理論教學和實訓教學科目。其中理論課程學習包括刑事偵查學、刑事技術學、禁毒學、治安學、犯罪現場勘查、痕跡檢驗學、警察查緝戰術、警犬學概論、犬病學、養犬學、警犬基礎訓練、警犬訓練學、警犬使用學、警犬使用能力訓練。實訓課程學習包括：基礎訓練科目、刑偵科目、搜毒搜爆科目、反恐處突科目、治安巡邏科目、安全檢查科目等。突出課程實踐性和操作性的特點，其理論和實踐課時分配各占一半，強化實踐教學環節。

四、“2+1”實戰育人模式的考核方式

警犬技術專業考核方式分為理論考核和實戰考核兩種。對于理論性較強的理論課程部分，采用試卷考核的形式；對于實踐性較強的實訓課程部分的考核采用實操考核方式進行；另外，在學生畢業前還要開展模擬現場綜合能力測試，以檢驗學生在學校期間所學的所有實戰技能，注重考核學生在整個實操考核和模擬現場綜合能力測試中實際動手能力以及分析問題的能力。

通過多層次、多交叉的警犬訓練考核，充分體現“學以致用，貼近實戰”的教學理念，檢驗教學效果，考查學生的應變能力和處理實際問題的能力，有力地提升專業教學質量和水平，提高專業人才培養質量。

五、“2+1”實戰育人模式的特色及優勢

（一）解決專業人才培養中學校與實戰部門脫節問題

“2+1”教學模式，特別是最后一年的專業實訓和頂崗實習，學生親自帶犬訓練、帶犬實習，零距離接觸受訓犬，貼近公安警犬工作實戰，親臨警犬工作場景，實際動手操作和演練，培養學生的專業技術能力和職業素養，使其知識、能力和素養與帶犬民警的職業需求完全吻合，實現人才培養和崗位標準相契合，切實解決長期以來存在的警犬專業人才培養與實戰脫節的問題。學生帶的警犬也將與他們一起分配到各警犬隊，使用人單位節省了新人培養和新犬訓練的時間，大大縮短了學生畢業后的適應期。

（二）實現深度校局合作

公安廳（局）警犬基地和各地警犬隊的實戰教官參與到實訓和實習教學中，打造“警院教師+實戰教官”的教學團隊和科研團隊，提高了教師的專業技能水平，同時也提高教學質量和科研水平，建立校局教學工作過程系統化、專業化、技能化的學習領域課程體系，使學習領域課程具體化、職業化和實戰化。積極支持和鼓勵警院教師參與實戰活動，直面和關注實戰中警犬技術的熱點難點和最新技術前沿，以提高專業知識的運用技能和水平，提高科研技術水平。通過教學團隊和示范性重點專業項目建設，又助推專業實訓基地建設，實現互利共贏的良好局面，形成“共同培養、人才互派、管理一體、優勢互補”的育人特色。

（三）形成“知識、能力、素質”循環效應

警犬技術專業的實用性、操作性的學科特點決定在課堂教學、實驗教學、實訓教學中充分運用“實踐—認識—再實踐—再認識”的教學模式，開展實踐教學活動，重在學生的專業技能的強化培養和操作訓練，形成“知識、能力、素質”循環效應模式。

六、結語

警犬工作發展勢頭迅猛，警犬技術專業人才培養還應適應大數據時代的新趨勢、新要求。在警犬技術專業人才培養中采用“2+1”實戰育人模式，不斷加強“校局合作”，形成“共同培養、人才互派、管理一體、優勢互補”的育人特色，不斷強化學生專業技能和實戰本領的訓練要求，使學生“畢業就能就業，就業便能上崗”，達到與實戰部門“無縫銜接”的人才培養目標，全面提升警犬技術專業人才培養質量。